Ettekanne teemal "kuidas kiri rändab". Ettekanne teemal “kuidas kirjutamine rändab” Omandatud teadmiste mõistmine ja mõistmine

Tehnoloogiatunni kaart

Tutvustada postisaadetiste liike; kirja teekonna etapid saatjast adressaadini läbi õpilaste olemasolevate teadmiste ja ideede uuendamise; arendada oskust oma tööd hinnata;

arendada algoritmilist ja loogilist mõtlemist; oskus esitada kognitiivset ja harivat laadi küsimusi; tõsta kõne arengu taset ja kaaslastega suhtlemisoskust;

kasvatada suhtlemiskultuuri, oskust töötada paaris, arendada vastastikuse abistamise tunnet ja tähelepanelikku suhtumist üksteisesse tunnis töötades.

Tunni tüüp

Uue materjali õppimine

Planeeritud tulemused (teema)

Täiendage sõnavaravaldage kirjade reisimise algoritmi, saate teada postisaadetiste tüübid.

Isiklikud tulemused:

Aktsepteerida ja valdada õpilase sotsiaalset rolli, mõista õppetegevuse motiive ja õppimise isiklikku tähendust.

Universaalsed õppetegevused (meta-aine)

Reguleeriv: määrake õpetaja abiga tunnis toimuva tegevuse eesmärk; analüüsida oma tööd, korreleerida plaani ja tehtud toiminguid, leida vigu ja tuvastada nende põhjused.

Kognitiivne: õpiülesande täitmiseks vajaliku teabe otsimine õpiku lehekülgedelt; simuleerida kirja teekonda saatjalt adressaadini.

Suhtlusvõime: võimaldab teistel inimestel olla erinevaid vaatenurki;

pidada läbirääkimisi ja jõuda ühisele otsusele ühistegevuses klassikaaslastega, sh huvide konflikti olukordades.

Treeningu meetodid ja vormid

Arutelu, demonstratsioonimeetod, paaristöö.

Õppematerjalid

Multimeedia esitlus, kiri, ümbrikud, postkaart, pakk, pakipost.

Tundide ajal

Õppetunni sammud

Õpetaja tegevus

Õpilaste tegevused

UUD tunni etappidel

I Organisatsiooniline etapp.

Motivatsiooni loomine edu saavutamiseks

1) Tervitus

2) Kell helises

Õppetund algab

Meie kõrvad on peal

Avame silmad laiemalt

Kuulake ja pidage meeles

Me ei raiska minutitki!

3) Tunniks valmisoleku kontrollimine (õpik, töövihik, ümbrik, ruudud, pliiatsikarp)

Tehke liigutusi, häälestage tundega emotsionaalselt

Reguleeriv (iseregulatsioon)

II.Õpilaste teadmiste täiendamine.

Tunni eesmärkide ja eesmärkide seadmine.

Motivatsioon õpilaste õppetegevuseks.

Poisid, kes alates 1. septembrist on aidanud meil omandada teadmisi ümbritseva maailma kohta.

Ta otsustas oma edust rääkida oma kaugele sugulasele jõuluvanale.

Kes teab, kus vanaisa Frost elab?

Kilpkonnal on raske reisida, see on natuke kaugel, nii et ta otsustas saata jõuluvanale kirja. Sipelgas Küsija oli üllatunud, miks kiri saata, kuna tal on mobiiltelefon. Aga jõuluvanale on kombeks kirju saata.

Mis on kiri? Kuidas see jõuluvana jõuab? – küsis Ant.

Kes aitab teie arvates täna küsimusele vastuse leida?

Mis on teie arvates tänase tunni teema? (Kuidas kiri liigub?) 1. slaid

Ütle mulle, milline organisatsioon tegeleb kirjade edastamisega?

Mõelgem sellele, mida me täna õppima peame?

3. – Ava õpikud lk.64, leia lehe ülaosast Küsimus, loe, kas meie oletused on õiged. Õpikud teie ees. (Lugenud Sasha)

Tark Kilpkonn.

Vologda piirkond, Veliky Ustyug).

Meie

Lapsed avaldavad oma oletusi

Teema sõnastamine, tunni eesmärk.

Õpilaste oletused

Kommunikatiivne UUD (teise kuulamise ja mõistmise võime kujunemine).

Kommunikatiivne UUD

(Hariduskoostöö planeerimine)

III Uute teadmiste "avastamine".

1. Poisid, mis on kiri?

See on see, mida Tark Kilpkonn saadab vanaisa Frostile (näitab teksti ja loeb seda) Lisa 1

See kiri?

Mida on vaja, et tekstist saaks täht?

Igal laual on üks ümbrik, töötame kahekesi. Võtke ümbrikud, asetage need enda ette, vaadake neid, kuid ärge vaadake veel sisse.

Vaadake paremas ülanurgas.

Mis see on ja milleks see on? (Mark on ristkülik või ruut paberist, millele on midagi kirjutatud või joonistatud ja hind märgitud. Marke on erinevas suuruses, erineva kujundusega, erineva hinnaga. Mida kaugemale kiri liigub, seda rohkem marke on ja need margid maksavad rohkem. Mark on kirja reisipilet). Slaid 2.3

Nüüd saame kirja panna ümbrikusse ja saata. Kas me saame? Midagi on puudu?

Nii ongi, kirja saatmisel tuleb kirjutada selle inimese nimi ja aadress, kellele kirjutad. Seda nimetatakse ADDRESSEE Slaidiks 4

Otsige oma ümbrikelt üles sõnad KES ja KUS. Ja vaata ekraani. 2. lisa

Kellele - jõuluvana

Kus - Veliky Ustyug. (kirjutab 1 variandi)

Samale ümbrikule kirjutame kirja saatja nime ja aadressi teda kutsutakse SAATJAKS.

Milleks see mõeldud on?

Vaatame ekraani. 2. lisa

Kellelt___Tark kilpkonn____

Kus_____Chita, _____________

St. Kaidalovskaja, 15a___

Vaata tähelepanelikult ümbrikut, mis on sellel peale margi, saatja ja adressaadi?

Indeks on indeks, kolm esimest numbrit on linna kood, veel kolm on postkontori number. Indeks on kirjutatud spetsiaalsete numbritega, ümbrikutel on näidis, sest see dekrüpteeritakse spetsiaalse masinaga.

Kilpkonn kirjutas kirja

Viis selle postkasti

Postimees pani kirja kastist postikotti

Tähed laotati hunnikutesse ja tembeldati

Kirja saatmine lennuki või rongiga

Pagasi vastuvõtmine (kirjad)

Postimees pani kirjad jagamiseks postikotti

Postimees pani kirjad adressaadi postkasti

Jõuluvana sai kirja

Et teil oleks lihtsam kirja teekond meelde jätta, ütleme uuesti.

Õpilaste mõttekäik, et kiri on kirjutatud tekst, sõnum, mis saadetakse kellelegi

Õpilaste mõtted, mida aadressi kirjutada ja kellele me kirja saadame.

See on vajalik juhul, kui saaja on kolinud ja kirja ei ole võimalik talle kätte toimetada. Seejärel läheb see tagasi saatjale.

E-kirjade saatmise algoritmi vaatamine ekraanil

Frontaal-individuaalne töö.

Kommunikatiivne UUD

(oskus väljendada oma mõtteid piisava terviklikkuse ja täpsusega)

Fizminutka

Harjutused omandatud teadmiste rakendamisel

Harjutasime ja nüüd proovib iga paar rekonstrueerida kirja teekonda saatjast adressaadini. Ja ma sulgen kirja teekonna diagrammi.

Võtke ümbrikud Variant 1, võtke neist välja 7 kaarti. Saatja on 1 v ja saaja 2 v. Paigutage 7 kaarti nii, et kiri ka tegelikult adressaadini jõuaks. Ma annan sulle 3 minutit.

Oleme valmis. Kontrollige hoolikalt, vaadates diagrammi. (Õpetaja avab algoritmi).

Näidake signaalkaardi rohelist värvi, kui teil ei olnud vigu, ja punast, kui teil oli.

Asetage kaardid ümbrikutesse

Nüüd puhkame natuke

Arva ära mõistatus: Ta kõnnib raske kotiga ümbruskonnas ringi ja paneb meie kasti kirju....

Postimees tuli meie tundi, et aidata meil mõista postisaadetiste liike (õpetaja, pöördub postiljoni poole)

– Ütle mulle, mida ma saan veel postiga saata?

(Postimees, kes võtab asju kotist välja, näitab neid.) Lapsed peavad selgitama, kui nad ei saa postiljoni aidata.

Postkaart on eriline õnnitluskaart avatud sõnumi jaoks.

Pakk on paberpakendis postisaadetis.

Mida pakipostiga saadetakse? (Trükiväljaanded - ajakirjad, raamatud, üldiselt mitte väga rasked esemed).

Pakk – saadetised saadetakse spetsiaalses pakendikastis.

Mida saab pakiga saata? (Mänguasjad, kommid, tekid, padjad, kõik kuni 10 kg kaaluvad esemed).

Kirjad. Kas sa tead, mis on tähed? (See on kirjutatud tekst, sõnum, mis saadetakse kellelegi)

Kas sa mäletad?

Ma tahan paluda postiljonil kontrollida, kuidas te postisaadetiste liike mäletate. Ava oma õpikud lk 65. Lehe ülaosas on pilte erinevat tüüpi postisaadetistest. Nimetage need.

Suur tänu Postimehele, ta peab oma tööd tegema.

Poisid, palun vaadake ekraani. Mis sa arvad, miks ma sulle seda lindu näitasin, mis tööd see teeb? Slaid 6.7

Aastaid tagasi, kui polnud posti, polnud ronge, lennukeid, raadioid ja telegraafi, oli postiljon tuvi. Nii kutsuti teda – kirjatuvi.

Nüüd ava oma töövihikus lk 42 ja joonista sõbrale ülesandes 1 ilus tempel ja ülesandes 3 ilus postkaart.

Tööpaaris

Lapsed teevad liigutusi

Frontaalne töö.

Laste vastused.

Eelnevalt ettevalmistatud õpilane tegutseb postiljonina

Õpilane vastab

Õpilane vastab

Regulatiivne UUD

(Kontroll)

Kognitiivne

UUD

(tõestus)

Regulatiivne UUD

(Kontroll)

Kognitiivne

UUD

Kognitiivne UUD (modelleerimine)

IV Alumine joon

Mulle tundub, et täna tegime Targa Kilpkonna heaks midagi väga olulist. Mis see on?

Milliseid etappe kiri läbib enne, kui see temani jõuab?

Aitas jõuluvanale kirja saata.

Nad loevad algoritmi järgi.

Regulatiivne UUD

(Kontroll)

V Peegeldus

Kuidas meil täna töötas, võtke kaardid. Näita rohelist kaarti, kui tunnis oli sulle kõik selge ja õppisid enda jaoks midagi uut, saad oma teadmisi rakendada ja punast kaarti, kui miski ei meeldinud, oli raske või millestki aru ei saanud, näita seda.

- Hinda oma tööd.

Tund on läbi, tänan kõiki. Slaid 8

Reguleeriv UUD (iseregulatsioon)

Lisa 1

Tere, kallis jõuluvana! Õnnitleme saabuvate pühade puhul!

Minu nimi on Tark Kilpkonn,

Käin 1. klassis.

Ma tean, et teil on palju tööd, nii et kirjutan lühidalt: sel aastal õppisin hästi ning aitasin sõpru ja klassikaaslasi.

Jõuluvana, palun jälgi, et kõik mu klassikaaslased saaksid ainult 4 ja 5 hinde!

Aitäh!

2. lisa

Tark kilpkonn___

Kus _____ Chita, _____________

St. Kaidalovskaja, 15a___

Kellele ____Jõuluvana _____

_________________________

Kus __ Veliki Ustjug ____

__________________________

Klass: 1

• tutvustada õpilastele postkontori tööd, postisaadetiste liike ja kirjade kirjutamise reegleid
• laiendada õpilaste arusaama postituvide elust
• arendada õpilaste infopädevust ja suhtlemisoskust

Tunni tüüp: uue materjali tutvustamise tund

• verbaalne: uus teema sõnum
• visuaalne: esitlusega töötamine
• praktiline: töö jaotusmaterjalidega

Varustus:

• arvuti
• multimeedia seadmed
• kaardid postisaadetiste piltidega
• liikluseeskirjade õppenõukogu

Tundide ajal

I. Uuendamine.

Küljel on tempel ja pilt,
Ümartemplides
Rind ja selg.
Väga väike
Kiire nagu lind
Kui sa tahad -
See tormab välismaale. ( kiri)

Tunni eesmärgi seadmine.

Tänases tunnis peame välja mõtlema, kuidas kiri liigub, kuidas post töötab.

II. Uute teadmiste kujunemine.

Sissejuhatav vestlus (intriig)

Täna tundi minnes nägin meie Sipelgat. Ta istus ja nuttis. Selgub, et tal on sõber, kes elab kaugel-kaugel maal. Ant tahab väga oma sõbrale rääkida, mida ta esimeses klassis õppis. Kuid ta ei tea, kuidas seda teha. Aitame teda. Mida saate pakkuda?

(laste arutluskäik)

Just, poisid, Ant peab kirja kirjutama. Ta oskab juba hästi kirjutada. Ja siin on Tark Kilpkonn, ta tõi talle paberi. ( tahvlil muinasjututegelaste pildid)

Kui Ants kirjutab endast sellele paberile, kas ta saab selle sõbrale saata? Miks? Mida ta veel vajab? ( ümbrik)

Täpselt nii, ainult ümbrikus saab paberitükist kiri ja võib reisile minna. Samal ajal kui Ant oma sõbrale kirja kirjutab, uurime sina ja mina, kuidas see kaugele maale peaks jõudma ehk teisisõnu, kuidas kiri rändab.

Tutvumine postkontoriga

(õpetaja ettekanne ja selgitused)

1 slaid - postkast postkontoris

Kui tahame kirja saata, peame selle esmalt panema templiga ümbrikusse ja panema postkontori postkasti.

2 slaidi - kirjadega postikott

Kastidest tulnud post kogutakse spetsiaalsetesse postikottidesse ja viiakse spetsiaalsesse kohta. autod postkontorisse.

3. slaid – kirjavirnad

Postkontoris sorteeritakse kirjad sihtkoha järgi ja neile pannakse väljasaatmiskuupäev.

Slaid 4 – lennuk ja rong

Mida teie arvates kasutatakse teistesse linnadesse ja riikidesse kirja saatmiseks?

Täpselt nii, kaugematesse riikidesse saadetakse kirju lennukiga ja lähemale rongi või autoga.

Slaid 5 – lennuk ja pagas

Sihtkohtades, lennujaamas või raudteejaamas toimetatakse see post postkontoritesse spetsiaalsete masinate abil.

6 slaidi - postikott

Postkontoris sorteerivad postiljonid kirjad otse aadressi järgi ja tembeldavad neile tarnekuupäeva.

7 liugust - postkasti uksel

Postiljonid lähevad oma aadressidele ja panevad kirjad saajatele mõeldud kastidesse.

Nii rändab kiri.

Füüsiline harjutus lastelaulu muusika saatel

“Lõbus on üheskoos läbi lagedate ruumide jalutada”

Brändiga tutvumine.

Tark Kilpkonn tõi Sipelgale kaks ümbrikku.

Vaadake neid. Millise ümbriku peaks meie sõber valima ja miks? ( laste vastused)

Täpselt nii, margiga ümbrik. Bränd maksab kirja kohaletoimetamise eest. Marke on erinevates suurustes: suured ja väikesed, värvilised ja lihtsad. Markide kogumist nimetatakse filateeliaks. Paljud täiskasvanud koguvad isegi marke. Selliseid inimesi nimetatakse filatelistideks.

(templitega slaidiseanss)

Marke kogutakse teemade kaupa, näiteks: sport, linnud, transport.

Hind on märgitud margile. Kuid mitte kõiki marke ei saa kasutada kirjade saatmiseks. On tühistamata marke: need on ilma pitsatita, sellistel markidel on väärtus ja neid saab kasutada kirjade saatmiseks. On tühistatud marke: neil on juba tempel peal ja neid ei saa kasutada.

Ajalooline teave kirjatuvide kohta.

Mis te arvate, mitu aastat tagasi said inimesed üksteisele sõnumeid edastada, kui polnud posti, polnud ronge ja lennukeid, raadiot ja telegraafi.

(laste arutluskäik)

(slaidiseanss kirjatuvide piltidega)

Postiljon oli tuvi. Nii kutsuti teda – kirjatuvi. Kirjatuvid suutsid täpselt oma tee leida ja naasta isegi väga kaugetest kohtadest, mis asuvad 500 kilomeetri või kaugemal. Aastaid teenis postituvi inimesi. Nüüd, mil posti toimetatakse lennukite ja muude transpordivahenditega ning interneti kaudu on isegi e-post, on tuvipost oma mõtte kaotanud. Rahuajal omandasid kirjatuvid sporttuvide staatuse, kuid igal ajal saab neid kirjatuvidena kasutada. Näiteks Inglismaal toimetatakse kandetuvidega patsientide veri laboritesse analüüsimiseks. Postituvid toimetasid Tokyo ja Müncheni olümpiamängudelt ajalehtede kontoritesse.

Füüsiline harjutus muusika saatel lõõgastumiseks.

Sõja ajal kasutati aga sõnumite edastamiseks tuvisid. Jaapanis aretasid nad isegi uut tõugu tuvisid, kes võivad öösel lennata: vaenlane ei näe ega lase õhupostimeest ning päevased röövlinnud ei haara teda.

Töö õpikuga.

Loe õpikust, mida Tark Kilpkonn selle kohta ütleb ( õpilane loeb)

Mida uut sa loetust õppisid, mida ma sulle ei rääkinud?

(laste vastused)

Õige. Tuvidele on püstitatud monumendid, millel olid erilised teened ja mis päästsid inimeste elusid.( slaidiseanss).See monument püstitati Prantsusmaal Lille'i linna.

Inglismaal on pronksist tuvi (täpsemalt tuvi) monument... See juhtus 1942. aastal. Inglise allveelaev sai fašistlike lennukite poolt vigastada ja see oli sunnitud põhja vajuma. Surm tundus vältimatu. Allveelaeva pardal elas kaks tuvi. Lindude jalgadele kinnitati märkmed paadi asukoha koordinaatide kohta, need asetati spetsiaalsesse kapslisse, mis visati välja torpeedotoru kaudu. Tuvi suri tormi ajal, kuid tuvil õnnestus lennata baasi. Ja abi tuli. Selle teo eest pälvis tuvi Suurbritannia kõrgeima sõjalise autasu ja jäädvustati pronkslinnu kujul. .

III. Uute oskuste kujundamine.

(omandatud teadmiste kinnistamine ja arendamine)

Poisid, Ant on juba kirja kirjutanud. Ootan meie abi.

Räägime ja näitame talle, kuidas tema kiri rändab. Mida peaks Ants kõigepealt tegema, et tema kiri reisile läheks?

(laste vastused)

(slaidiseanss – ümbrik)

Mis on kirja saatja ja vastuvõtja nimed? ( näidata, kuhu aadress on kirjutatud)

Suurlinna postkontorisse jõudmiseks peab ta leidma turvalise tee. Tuletame talle meelde tänavaületamise reegleid ja aitame teda, et häda ei juhtuks.

Füüsiline harjutus "Valgusfoor"

Töö liikluseeskirjade õppenõukoguga

Hästi tehtud poisid. Sipelgas on väga õnnelik. Pidagem meeles ja räägime sõbrale, mis tema kirjaga edasi saab. Ja pildid aitavad meid selles. peate need õiges järjekorras korraldama ja oma valikut tõestama.

(ülesanne ekraanil)

Me ütlesime teile, nüüd näitame teile.

Praktiline töö.

(lapsed panevad õpikusse kaarte)

Ekraani kontroll.

IV. Tunni kokkuvõte

Hästi tehtud poisid. Sa aitasid täna oma sõpra.

Ant on väga rõõmus, et tal sellised sõbrad on. Ta õppis täna palju. Mida huvitavat sa täna tunnis õppisid?

(laste avaldused)

Ja kui soovite oma sõpra õnnitleda, mida saate talle saata? ( postkaart)

Kuidas ma saan selle saata? Joonista oma sõbrale kodus kaart.

Tunni tüüp: kombineeritud

Sihtmärk

ideede kujundamine postiteenistuse tööst ja postisaadetiste mitmekesisusest (kiri, postkaart, pakipost, pakk). Näidake postmarkide tüüpe. Tuvastage postisuhtluse tähendus. Näidake kirja teekonda saatjast adressaadini.

Planeeritud tulemused

Teema

Õpib: jälgida postkontori tööd ja sellest rääkida; koostama lõigatud osadest skeemi postisaadetiste kättetoimetamiseks saatjalt adressaadile; eristada postisaadetisi (kirjad, pakid, pakid, postkaardid).

Metasubjekt

Regulatiivne: mõistma tunni õpieesmärki ja püüdma seda täita

Kognitiivne: esitada ettepanekuid ja neid tõestada; töötage paaris, kasutades esitatud teavet uute teadmiste saamiseks4, ammutage teavet õpikute illustratsioonidest.

Kommunikatiivne: konstrueerige monoloogne väide, argumenteerige oma seisukoht; hinnata oma saavutusi tunnis.

Isiklikud tulemused

Enesehindamine, mis põhineb haridustegevuse edukuse kriteeriumidel, esteetilistel vajadustel, väärtustel ja tunnetel

Põhimõisted ja määratlused

Postitöötaja, kiri, post, saatja, adressaat, postiümbrikud, postmark

Ettevalmistus uue materjali õppimiseks

Määratleme kirja teekonna etapid. Õpime eristama postisaadetiste liike.

Pidage meeles (oma tähelepanekute põhjal), kuidas post töötab. Mõelge postiteenuste rollile meie elus.

Uue materjali õppimine

Kuidas kiri liigub?

Kuidas saab Küsimus-Anti kiri tema teises riigis elava sõbrani? Lõika oma töövihikust pildid välja ja aseta need õigesse järjekorda. Kasutades saadud diagrammi, rääkige meile kirja teekonnast. Vahetage pilte ja paluge oma töökaaslasel vead üles leida.

saatja

Kiri, postkaart, pakk, pakk – kõik need on postisaadetiste liigid. Leia need pildilt. Testige end koos. 92

Omandatud teadmiste mõistmine ja mõistmine

Tehke näidatu kohta oletusi
vanadel joonistel ja fotodel. Testige end koos. 92.

Järeldus

Kiri jõuab saatjalt adressaadini pika tee. Postitöötajad saavad selle kohale toimetada kõikjal riigis ja maailmas. Aitäh neile selle eest!

1. Kes on saatja ja saaja?

2. Kirjeldage kirja teekonda saatjalt adressaadini.

3. Loetlege postisaadetiste liigid.

kuidas kiri liigub

Multikad: Mail

Luule - Mail (KOOS. Marshak)

Kuidastöötabmail.

Elukutse postiljon. Animeeritud pildid lastele.

Õppetükk ümbritsevast maailmast 1. klassis “Kuidas kirjutamine rändab” esitatakse vastavalt hariduskompleksile “Venemaa kool”: esitlus, märkmed, selgus. Tunni etapid koostatakse vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele.

Lae alla:

Eelvaade:

Esitluse eelvaadete kasutamiseks looge Google'i konto ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidi pealdised:

Kuidas kiri liigub? Lõpetanud: algkooliõpetaja MBOU Krasnojarski Leljuki 143. keskkooli õpetaja Oksana Vassiljevna

Kiri on kellelegi saadetud kirjalik tekst.

Ümbrik - pakk paberite saatmiseks.

Filatelistid

Indeks – osuti.

Fizminutka

Postkontor Moskvas Komsomolskaja väljakul.

Ühendage õigesti, nimetage posti tüübid Kiri Kip Pigeon mail Pudelipostile

Erinevad kirjad

Eelvaade:

Õpetaja : Lelyuk Oksana Vasilievna.

Klass: 1 E.

Üksus : maailm.

Kuupäev: __________.

Tunni teema : "Kuidas kiri reisib?"

Tunni tüüp : uute teadmiste esmane tajumine.

Tunni eesmärgid:

1. hariv: paljastada postiteenuste roll inimeste elus; tutvustada õpilastele postkontori tööd ja postisaadetiste liike;
2. arenev : arendada õpilaste suhtlemisoskusi; arendada õpilaste infokirjaoskust; arendada enesehindamise oskust eduka soorituse kriteeriumist lähtuvalt;
3. hariv : kujundada terviklik, sotsiaalselt orienteeritud maailmavaade; kujundada orientatsiooni õppetegevuse edukusele ja arusaamist selle põhjustest.

Moodustati UUD:

1. regulatiivne: oskus vastu võtta ja säilitada õpiülesanne; oskus adekvaatselt tajuda õpetajate ja kaaslaste ettepanekuid ja hinnanguid; võime teha vajalikke kohandusi;
2. kommunikatiivne:oskus tunnistada erinevate seisukohtade olemasolu võimalikkust; läbirääkimiste pidamise ja ühisele otsusele jõudmise oskus;
3. teema: oskus näidata arusaamist, et tegelikku olukorda saab kujutada diagrammiga; oskus leida ja võrrelda objekte ja nende otstarvet; oskus orienteeruda töövaldkondades;
4. isiklik: oskus näidata enesehindamise oskust eduka soorituse kriteeriumist lähtuvalt;
5. hariv: oskus otsida vajalikku teavet; märgi-sümboolsete vahendite kasutamise oskus; võime luua põhjus-tagajärg seoseid.

Varustus: Microsoft Power Pointi esitlus “Kuidas kiri reisib?”, suur ümbrik tühikutega kujunduseks, kiri, pakipost, pakk, toorik rühma- ja paaristöö jaoks.

Tundide ajal.

1. Org. hetk.

1. Teadmiste värskendamine.

Kes koputab 1 "E"
Paksu õlakotiga,
See on tema, uh siis ta on Krasnojarski postiljon!
- Meil ​​on külaline.

Laps loeb tunni alguses (postimees).

Akim Jakov Ebapädev Kas sa oled kuulnud? Täna Sissepääsu juures Kaheksas Postimees kõndis Ebatavalisega Kirja teel. Kortsus ümbrik Ja selle peal Rea järgi See on selgelt kirjutatud: "ANNA SÕLTUMATULE" Esimesele korrusele Kirjakandja ma tulin sisse. Ma nägin, kuidas Vova Nad istutasid Lauas. Muinasjutuga Vova Puljong valati sisse. Kiri ebakompetentsele! - Postimees ütles. Lusika jaoks haaras ehmunud Vova, Ja ema vastas: - Sellist asja pole olemas!

Korteris Nende kohal Elas kord poiss Andryushka. Kogu tuba Ta hajus laiali Mänguasjad. Olles aadressist kuulnud, Segaduses Andreyka: - Ära mõtle, onu, Et ma olen kohmakas! mina, onu, Pole veel lõpetanud Mäng. Panen selle ritta Maja Ja ma koristan selle kõik ära. Juhis Mail Korterisse paremale, Kus sa just ärkasid? Golubšikov Slava Väike õde talle Panin selle selga Sukad, Ja Slaval oli igav Ja vaatas Lakke.

Postimees ütles - Pole paha perekond! Kas ta ei ela siin? Teadmatu kodanik? Aga Slava Kuulmine Solvav sõna Sukk tõmmatud Ja ta hüüdis: - Jah sina! panen ise riidesse Millal iganes ma tahan, Ja see on... noh, lihtne Ma õpetan oma õde! Kirjakandja tuleb Teisele Korter Ja ta näeb köögis nagu nii Pilt: Nõud Pestud Ja kuhjatud Ja ema ja tütar Pühkimine nõud Postimees ütles Naeratades: - Häda! vabandust, Mina jälle Sain selle valesse kohta!

Läks alla õue Kirjakandja Ja nii edasi Peaaegu kukkus Kolmeaastasele Boryu - Ta kastis lilli Väikesest kastekannust. Ja siin Pole leidnud Postimees Ebakompetentsed! Postimees istus maha, Puhanud Ja jälle Teele asuma - Ma pole piisavalt tark, et seda otsida. Kiri Ta otsib adressaati üle maailma. Aga mis kirjas on? Räägi mulle saladus? Kaks sõna Ümbriku sees Tähitud kirjad: "HÄBI SÕLTUMATULE!" Kaks solvavat sõna. Ja ma küsin sinult: Proovige oma parimaid poisse Mai see kiri Ei leidnud Adressaat!

Ja mis sa arvad, kallis postiljon, et Ebakompetentne meie hulgas on?

Ei (lapsed vastavad).

Kuidas saan aidata ebakompetentseid! Mida saame talle nõu anda?

Kirjutame talle ka kirja. Kas saab?

Tead, ma olen tema otsimisest juba väsinud ja sellepärast olen talle juba kirja kirjutanud. Siin see on. Valmistate selle ette, et ma tuleksin, võtan selle järgi ja viige postkontorisse. Jah, siin on rohkem tema asju. Olen need muidugi juba pakkinud, las nad praegu teie juures lebavad. Siin: foto, sall, ehituskomplekt (võtab kotist välja ümbriku, pakiposti, paki, kirjaga paberi, kuid ei nimeta neid). Valmistasin selle kõik Ebakompetentsele ette, et ta neid vaadates vähemalt midagi õpiks. Ma lähen praegu, lõpetan oma äri ja korjan kõik tagasiteel.

1. Eesmärkide seadmine.

Alustame siis kiiresti. Kes oskab kirju kirjutada? Kes teab, kuidas neile alla kirjutada? Kust võtta? Millal ja kuidas see Neumeikale jõuab? Mida me siis teeme? Kas kõik saavad seda teha?

Kes oskab öelda, mida me täna tunnis tegema peame? Millest me täna räägime? (Täna tunnis peame välja mõtlema, mis on kiri ja kuidas kiri liigub, kuidas postkontor töötab).

1. Uue teoreetilise materjali esmane tajumine ja assimilatsioon.

1. Kogume kirja.

Mis on kiri? (Kiri on kirjalik tekst, mis saadetakse kellelegi sõnumina.)

Mida on vaja, et kiri Neumeikale jõuaks? (Vaja on ümbrikut ja templit).

Ümbrik - pakk paberite sisestamiseks, hoiustamiseks ja saatmiseks. Valmistatud erinevatest materjalidest.

Vaatame seda. Leidke sõnad "Alates", "Kuni".

"Saatja" on see, kes kirja saadab (see, kellelt see tuleb). Meie puhul oleme see meie.

""Adressaat" on see, kes saab kirja" - Neumeyka.

(Ümbrikule märgitakse aadress: eesnimi, perekonnanimi, organisatsiooni nimi, tänav, maja, korter, postiindeks).

Postiindeks. Sõna tähendab "osutit". "Indeks" on tähtede ja numbrite jada, mis muudab tähtede sortimise lihtsamaks. Venemaal on indeksis kasutusele võetud kuuekohaline numbrite süsteem: kolm esimest numbrit on linna kood, veel kolm on postkontori number. Indeks on kirjutatud spetsiaalsete numbritega, vaadake näidet. Fakt on see, et indeksi dekrüpteerib masin. Spetsiaalne liikuva valgusvihuga seade loeb kõik vertikaalsed, horisontaalsed ja kaldjooned. Seetõttu peavad numbrid olema kindla mustriga.

Kirjal peab olema tempel. Tempel on kirja pilet, mis maksab selle reisi eest. Aga margid võivad olla väga huvitavad ja ilusad, paljud koguvad neid – nad on filatelistid.

Nüüd oleme lõpetanud ümbriku kujundamise. Nüüd saab saata, aga kuhu?

1. Kas tuvastame postitamisega seotud osalejad?

Kirjad on valmis. Saadame nad reisile. Aga kuidas seda teha.

Iga pildi jaoks mõistatused. (Lapsed loevad mõistatusi kordamööda ja vajalikud aknad suletakse ükshaaval tahvlil).

1 mõistatus

Ma olen sinine

Seinale riputatud

Ja palju tervitusi

Minus hoitud. (Postkast)

2 mõistatust

Kõik uudised

Koguneti kokku.(Kott kirjadega)

3 mõistatus

Laual nähtaval kohal

Nad koguvad uudiseid kokku.

Ja siis selle üürnikud

Nad lendavad igasse otsa.(Tähed laual)

4 mõistatus

Missugune lind

Ei laula ühtegi laulu

Ei ehita pesasid

Kas veate inimesi ja lasti?(Lennuk)

5 mõistatus

Lõuend, mitte tee

Hobune ei ole hobune – sajajalgne

See roomab mööda seda teed

Kogu konvoil on vedanud.(Rong)

6 mõistatus

Kes mu uksele koputab

Paksu õlakotiga... (Postimees)

7 mõistatus

Plekkmajad

Ja elanikud neis - juhtima. (Postkastid)

1. Fizminutka.

1. Teoreetiliste põhimõtete rakendamine harjutuste sooritamise ja ülesannete lahendamise tingimustes.

1. Rühmatöö. Postitoimingute järjestuse määramine.

Kõik need esemed osalevad kirjutamise teekonnal. Nüüd asetage need koos oma lauanaabriga oma lauale teie arust olevasse järjekorda.

Õpilased tulevad ükshaaval välja ja määravad iga etapi järjestuse. Kõiki teisi võrreldakse nende diagrammidega.

Õpetaja kommentaar: Seinal ripub silmapaistvalt sinine kast. Inimesed panevad kirju kasti pragudesse. Iga päev võetakse kirju välja. Mees paneb koti, klõpsab lukku ja kirjad kukuvad lihtsalt kotti. Kuidas kiri adressaadini jõuab? Kõik postkontoris olevad kirjad sorteeritakse aadressi järgi. Igale kirjale on kantud väljumiskuupäeva tempel. Seejärel saadetakse need lennukitele, postiautodele, laevadele. Sealt toimetatakse need postkontoritesse. Suurimaid postkontoreid nimetatakse POSTKONTORID. Moskva suurim postkontor asub Kazanski raudteejaamas Komsomolskaja väljakul. Ühe päevaga sorteeritakse seal 3 miljonit kirja. Pärast seda saadetakse kirjad laiali ja toimetatakse aadressidele ning postiljonid puistavad need postkastidesse. Kirja saatmisest kuni selle kättesaamiseni läheb palju aega.

Kui suured kaaslased me oleme! Näidake, kes arvab, et tegime kõik õigesti.

1. Arenenud oskuste iseseisev loov kasutamine.

Mis te arvate, mitu aastat tagasi said inimesed üksteisele sõnumeid edastada, kui polnud posti, polnud ronge ja lennukeid, raadiot ja telegraafi.

Vastavalt on vaja ühendada need objektid, mis osalesid ühiselt sõnumi edastamisel.

Tuvi – taevas.

Pudel - vesi.

Sõlme kiri

Muud postitamise viisid: savitahvel, rull - postivanker, kolmnurk - kirjakandja sõja ajal, Yandex - e-post.

Teate, sadu aastaid tagasi oli postiljon tuvi. Nii nad kutsusidki - posttuvi, mis suutis lennata 3000 km ja lennata 2 korda kiiremini kui buss. Inimesed on juba ammu märganud tuvide hämmastavat võimet kiiresti ja täpselt leida tee igast punktist oma kodumaisesse pessa. Treenitud lind naaseb koju, isegi kui ta on läbinud märkimisväärse vahemaa.

Õige. Tuvidele on püstitatud mälestusmärgid, millel olid erilised teened ja päästsid inimeste elusid. See monument püstitati Prantsusmaal Lille'i linna.

Inglismaal on ka allveelaeva päästnud tuvi monument. See juhtus 1942. aastal. See oli nii. Inglise allveelaev sai fašistlike lennukite poolt vigastada ja see oli sunnitud põhja vajuma. Surm tundus vältimatu. Allveelaeva pardal elas kaks tuvi. Lindude jalgadele kinnitati märkmed paadi asukoha koordinaatide kohta, need asetati spetsiaalsesse kapslisse, mis visati välja torpeedotoru kaudu. Tuvi suri tormi ajal, kuid tuvil õnnestus lennata baasi. Ja abi tuli. Selle teo eest pälvis tuvi Suurbritannia kõrgeima sõjalise autasu ja jäädvustati pronkslinnu kujul..

Tänapäeval on kasutusel ka postituvid: Inglismaal toimetavad tuvid doonoriverd katseklaasides, minnes mööda kõik liiklusummikud.

Teise maailmasõja ajal edastasid tuvid ühe päeva jooksul umbes 85 teadet.

Jaapanis aretasid nad isegi uut tõugu tuvisid, kes võivad öösel lennata: vaenlane ei näe ega lase õhupostimeest ning päevased röövlinnud ei haara teda.

1. Õpitu üldistamine ja kaasamine varem õpitud teadmiste ja õpioskuste süsteemi.

1. Töö õpikuga.

Aga postiljon valmistas ka need asjad ette. Kuidas neid nimetatakse? Nad ei näe üldse välja nagu kirjutamine. Kes teab?

Ehk tead? Ei, me õpime õpikust.

Töö Plešakovi õpikuga "Maailm sinu ümber", 1. klass.

pakett - postiga saadetud pakitud kaup.

Pakk - väike postisaadetis paberümbrises. Kuid tänapäeva maailmas on hakatud kasutama kilekotte.

Tunni alguses tõi postiljon meile mõned asjad. Kes mäletab milliseid? (foto, sall, ehituskomplekt).

Mida ja kuidas otsustas postiljon saata?

1. Paaris töötama . Järjesta sõnad ja pildid.

Fotograafia on kirjutamine.

Sall - pakk.

Õhupall - pakk.

1. Uurimine.

1. Kooliõpilaste õppetegevuse protsessi ja tulemuste jälgimine.

Kontrollime, kas postiljoni toodud asjad on korrektselt vormistatud.

1. Peegeldus.

Nüüd näeme, mida uut te tunnis õppisite ja mida õppisite. Mida olete õppinud praegu tahvlil kuvatavate üksuste kohta?

Eelvaade:

Kellelt ___ 1. "E" klassi õpilased ___________________

Kust on pärit ___ kool 143? ________________________________

____________ Krasnojarsk_____________________

Kellele __________ Ei saa _ ______________________________

________________________________________________________

Kus _____ Krasnojarsk_______________________

_______________________________________________________

Slaid 2

Meie juures õppides õppis Ant Question päris hästi lugema ja kirjutama. Ja ta tahtis sellest väga oma sõbrale Antsule rääkida. Aga ta elab kaugel, teises riigis. Mida ma peaksin tegema?

Slaid 3

Pakkusin Antile paberit. Sipelgas oli üllatunud: "Kuidas mu paberitükk mu sõbrani jõuab?" Kas leht võib reisida?” Vastasin: "Ainult leht - ei." See on vajalik, et ta muutuks...”

Slaid 4

Küljel on tempel ja pilt Ümarate templitega, Rind ja selg, Kiire, nagu lind, Kui tahad, lendab üle mere.

Slaid 5

Kui paberitükist saab kiri, võib see reisida. Täna saame teada, kuidas kiri rändab. Mida on vaja, et paberitükist saaks kiri?

Slaid 6

Ütlesid õigesti, et kirjal peaks olema tempel. Tempel on kirja reisipilet, see maksab oma reisi eest. Kuid margid võivad olla väga huvitavad, ilusad ja paljud inimesed koguvad neid.

Slaid 7

Slaid 8

SAATJA AADRESSER Saatja on see, kes kirja saadab. Adressaat on see, kes kirja saab.

Slaid 9

Silmapaistvas kohas seinal kogub ta uudiseid kokku ja siis lendavad selle asukad igale poole.

Slaid 10

Nendest kastidest koguvad postitöötajad kõik maha kukkunud kirjad spetsiaalsetesse kottidesse ja viivad need postkontorisse sorteerimiseks. Postitöötajad panid igale kirjale templi kirja saatmise kuupäevaga.

Slaid 11

Slaid 12

Kihutab üle maa, tormab üle mere, lendab lennukiga vabas õhus Ja lõpuks saabub kaugelt maalt, uudiseid täis.

Slaid 13

Slaid 14

Slaid 15

Slaid 16

Slaid 17

Kes ta on - täiesti täis, Postimehega teed jagamas: uudiseid tassima ja vähehaaval kaalust alla võtma?

Slaid 18

Oleme sinised, ripuvad seinal ja hoiame enda sees palju tervitusi.

Slaid 19

Mida saadetakse postiga?

Slaid 20

Kiri on kirjalik tekst, teade, mis saadetakse kellelegi Telegramm on telegraafiga saadetud teade, samuti blankett sellise teatega. Postkaart on spetsiaalne postkaart avatud kirja jaoks.

Slaid 21

Pakk on paberpakendis postisaadetis.

Slaid 22

Kujutage ette, et teie sõber elab mõnes linnas. Tule tema sünnipäevaks tervitus välja. Milliseid õnnitlusi soovite saada? Millele tavaliselt õnnitlused kirjutatakse?

Slaid 23

Mis need kaubad on ja miks need postis on?

Slaid 24

Kaalumiseks on vaja kaalusid. Raskete kirjade saatmine maksab rohkem, nii et kirju kaalutakse enne, kui neile templid pannakse.

Slaid 25

Kas teadsite, et on olemas kirjatuvid? Varem, kui ei olnud telefone, raadioid ega lennukeid, toimetasid tuvid – postiljonid – kirju.

Slaid 26

Slaid 27

Tuvist sai postiljon vastu tahtmist. Mitu tuhat aastat tagasi märkasid inimesed tuvide võimet maastikul navigeerida ja suhteliselt suure kiirusega - 60 - 80 km/h (sama kiirusega sõidab auto) koju naasta.

Slaid 28

Slaid 29

Inimesed hakkasid neid lindude võimeid kasutama haagissuvilate marsruutidelt teabe hankimiseks.

Slaid 30

Sõja-aastatel edastasid tuvid kiireloomulisi teateid. Nende teenuste jaoks lasevad sinised inimesed isegi monumente püstitada Prantsusmaal ja Inglismaal.