Sõnad, milles kõik kaashäälikud on kõvad. Häälised ja hääletud kaashäälikud

Me kõik tahame, et meie lapsed kirjutaksid kaunilt ja asjatundlikult. Vigadeta vene keeles kirjutamise oskus pole lihtne isegi emakeelena kõnelejatele. See oskus justkui kinnitab inimese teadmisi ja haridust ning see omandatakse koolis. Igal aastal ootavad tulevaste esimesse klassi astujate vanemad ärevusega kooliaasta algust ja muretsevad oma lapse valmisoleku pärast uueks koolieluks.

Nii palju uusi teadmisi ja ülesandeid ootab ees! Ja ükskõik kui imeline ja kogenud õpetaja ka poleks, vajab laps sageli oma vanemate abi. Näiteks astub esimesse klassi astuja oma ema juurde ja palub tal nimetada sõnu, milles kõik kaashäälikud on kõvad, ja ta peab meeles pidama kõike, mida ta sellest koolist mäletab. Algkoolis õpitut pole alati nii lihtne meeles pidada.

See artikkel on mõeldud just selleks, et aidata esimese klassi õpilaste vanemaid, kus me mäletame ja korrastame, mida esimese klassi laps peab õppima ning kindlalt õppima kaashäälikute ja vokaalide kohta sõnades. See teema on väga oluline laste hilisemaks vene keele grammatika ja foneetika valdamiseks, ilma selleta ei saa tulevikus pädevat kirjutamist saavutada.

Üks olulisi põhioskusi, mis hiljem määrab lapse kirjaoskuse ja edu vene keele valdamisel, on võime kuulda ja mõista selle helisid. Siin peaksid vanemad selgelt edastama oma lastele erinevuse mõistete "täht" ja "heli" vahel ning õpetama neid üksteisest eristama.
Pole saladus, et mõnikord peavad täiskasvanud ka ise lapsega vesteldes võimalikuks ühe sõna teisega asendamist, mis täiskasvanuid ei häiri, kuid ajab lapse segadusse. Ta peab kindlalt meeles pidama, et heli on see, mida kuuldakse, ja täht on see, mida kirjutatakse, ja need ei lange alati kokku.
Järgmisena peab väike koolilaps õppima, millest sõnad koosnevad ja kuidas neid kirjutades edasi antakse.
Just seda õpetab lastele 1. klass. Õpilane saab teada, et vene keel jagab need kõlavad kõne ehitusplokid 2 suureks rühmaks - täishäälikud ja kaashäälikud.

Laps tunneb vokaalid kergesti ära: neid saab laulda või karjuda. Kuid kaashäälik pole nii lihtne! Sageli tähistatakse sarnaseid, kuid erinevaid kaashäälikuid kirjalikult sama tähega ja neid tuleb õppida eristama teatud tunnuste järgi.

Oma kõlas võivad kaashäälikud olla kõvad või pehmed, häälelised või hääletud. Hääletud kaashäälikud on need, mis tekivad siis, kui väljahingamisel puutub õhk kokku takistusega keele, huulte või hammaste näol. Häälsed on need, millele on lisatud hääl.

See allolev tabel tutvustab nende kahe rühma kaashäälikuid.

Lapsed õpivad üsna kiiresti eristama kurtide ja heliliste kaashäälikute vahel. Kuid kuidas teha kindlaks, kas sõna kaashäälikud on kõvad või pehmed, võib olla raskem mõista.
Vahepeal on vaja, et laps tunneks sõnas kõiki kaashäälikuid, see määrab hiljem kirjaoskamise. On oluline, et nii nagu helilised/hääleta helid, eristaks ta selgelt kõvasid ja pehmeid helisid, millega ta kokku puutub.

Kõvadest ja pehmetest kaashäälikutest

Selleks, et esimese klassi õpilane õpiks eristama silbis tähti tähistavate konsonanthäälikute kõvadust ja pehmust, juhime tema tähelepanu sellele, et konsonanthäälikute pehmuse või kõvaduse määravad ära nende taga olevad vokaalid.

Kui me näeme või kuuleme kaashäälikute järel täishäälikuid a, u, e, o, y, tähendab see, et need on kõvade kaashäälikutega sõnad;
Kui kaashäälikutele järgneb e, e, yu, i, i, siis on need pehmed.

Parim on tugevdada oma arusaamist sellest reeglist näidetega. Selleks võetakse sõnapaarid, kus kõvade ja pehmete kaashäälikutega silbid on samas asendis, mis aitab lastel oma häälduse erinevust paremini mõista ja seda reeglit meeles pidada.

Tabel helide kirjutamise näidetega pehmel ja kõval kasutamisel:

Kahe järjestikuse kaashääliku kombinatsioonis on esimene kõva, isegi kui teine selle taga on pehme. Näiteks KamTšatkal on heli M kõva ja Ch on pehme. Kuid juhtub, et kaashääliku järel pole vokaali, vaid tuleb hääldada kahe (või isegi kolme) kaashääliku kombinatsiooni.

Siis peate teadma järgmist reeglit:

Enamikul helidel on 2 hääldusvalikut – kõva või pehme, olenevalt neile järgnevatest täishäälikutest. Neid nimetatakse paariskonsonantideks. Kuid vene keeles on kaashäälikuid, millel pole paari, need on alati kõvad või alati pehmed.
Alati kõvade hulka kuuluvad C ja susisevad Zh, Sh. Need kaashäälikud on kõik kõvad;
Ainult pehmed kaashäälikud sisaldavad heli й ja susisevat Ch, Sh. Kui nendele pehmetele kaashäälikutele järgnevad kõvad vokaalid (a, o, u jne), jäävad need ikkagi pehmeks.

Kuidas kõvadust/pehmust kirjalikult näidatakse

Puuduvad spetsiaalsed sümbolid, millega kirjalikult edasi anda, kuidas antud täht kõlab kõvasti või pehmelt. Konsonanthelide pehmus antakse edasi ainult spetsiaalse apostroofiga transkribeerides. Kõvadus ei ole mingil viisil näidatud. Samal ajal pole raske õppida ära tundma, millised kaashäälikud silpides tähti tähistavad, pidage lihtsalt neid reegleid meeles.

Pehmete ja kõvade kaashäälikute kõla kirjas näidatakse kahe meetodiga:

Konsonandile järgnevate täishäälikute kasutamine. Pehmust tähistatakse kaashääliku järel tähtedega e, e, yu, i, i ja kõvadust kõik teised;
Teisel juhul täidab kõvaduse/pehmuse näitamise funktsiooni pehme ja kõva märk.

Tehke kokkuvõte

Vene keele kaashäälikud jagunevad mitmeks suureks rühmaks - häälelised/hääleta ja pehmed/kõvad. Mõlemas rühmas on häälikuid, millel on kaashäälikupaar, ja neid, mis on muutumatud. Seetõttu eristatakse igas sellises suures rühmas ka paaris- ja paarituid kaashäälikuid.

Kahekordne Enne A, O, U, Y, E	Tahke	Pehme
	pöök	b	b'	jooksma
	võll	V	V'	tempel
	aastal	G	G'	giid
	maja	d	d'	päeval
	saal	h	z'	Maa
	koor	To	to'	vaal
	jäägid	l	ma	rebane
	moon	m	m'	mõõta
	nina	n	n'	kandis
	Park	P	P'	pidu
	rubla	R	R'	riis
	som	Koos	koos'	hein
	toon	T	T'	vari
	taustal	f	f'	föön
	halvaa	X	X'	halvaa

Sidumata

L, M, N, R, J

Heljuv

X, C, Ch, Shch

Parandame mängimise ajal

Et lapsed keele helide erinevust paremini mäletaksid ja kuuleksid, tuleb neil koolis õpitut mängudega kinnistada.

Kirjutage kolm sõna. Mängijad kirjutavad kordamööda üksteisele sõna, millele tuleb lisada veel kaks, kus on antud kaashäälikud paaris. Näiteks koor - mägi - kaal;
Või annab juht ülesande: kirjuta kolm sõna, kus kõik kaashäälikud on sama tüüpi;
Saagi! Saatejuht hääldab sõna või silbi ja viskab palli lastele. Samas näeb ta ette, millistel tingimustel püüda ja mida mitte. Näiteks püüame kinni häälekaid, kuid mitte kurte. Püüame kõvasid, kuid mitte pehmeid.
Hakka laulma! Juht laulab pehmeid silpe ja lapsed vastavad vastupidistega. Näiteks: la-la-la vastuseks la-la-la, ha-ha-ha - hee-hee-hee jne;
Tehke nimekiri. Siin antakse lapsele ülesanne koostada puhkuseks mõeldud roogade või reisi asjade nimekiri, kus sõnades on kõik kaashäälikud pehmed või vastupidi;
Heli laadimine. Igal helil on oma liikumine. Tuima kõlaga sõna - tõstame käed, häälega - hüppame jne.

Seda põhimõtet kasutades saate välja mõelda uusi mänge või kohandada olemasolevaid. See võimaldab lastel väljendada oma loovust ja õpitu mõistmist.

Kõik vene keele kaashäälikud jagunevad kõvadeks ja pehmeteks ning hääletuteks ja häälelisteks. Mis vahe on helilistel kaashäälikutel? Meie artikkel vastab sellele küsimusele.

Kuidas tekivad helilised helid?

Kaashääliku moodustamise protsessis ei osale mitte ainult hääl, vaid ka mitmesugused mürad. Need tekivad tänu sellele, et suus tekivad mitmesugused takistused, mis seejärel õhuvooluga ületatakse. Näiteks heli [b] hääldamisel sulgeme huuled ja väljahingatav õhk purustab selle barjääri jõuliselt.

Kolmandas klassis vene keelt õppivad lapsed eristavad helisid kurtuse ja häälduse järgi ainult näidatud viisil. Kuid mõnikord eristavad 5.–6. klassi koolilapsed ka sonorante (väga kõlavaid) ja susisevaid. Viimases pole häält üldse - ainult müra (välja arvatud F).

Näiteks kõlab sõna “ilves” alguses olev hääleline konsonant ja sõna “haug” alguses olev hääletu kaashäälik susiseb.

Sonorantsed kaashäälikud “l” ja “r” võivad isegi täita mõningaid vokaali funktsioone ja moodustada silbi. See juhtub näiteks sõnas "smysol" (sellepärast kirjutatakse seda mõnikord ekslikult "smysol").

Kuidas eristada helinat

Häälise kaashääliku eristamiseks on mitu märki.

Heli saate valjusti välja öelda, kui asetate käe häälepaelte lähedale kõrile; kui vibratsioon on tunda, siis heli heliseb.

Saate lihtsalt pähe õppida hääletuid ja helilisi kaashäälikuid. Või pidage meeles, toetudes kurtuse ja häälekuse paaridele.

On olemas mnemoonilised valemid, mis võimaldavad teil meeles pidada hääletuid ja helilisi sõnu. See on fraas või sõna, kus kõik helid on kas hääletud või häälestatud. Toome näiteid selliste valemite kohta.

Kurt: Styopka, kas sa tahaksid suppi? - Fi. (Selles fraasis on kõik helid hääletud)
Hääletatud: tavaline (ainult sonorant)

Paaritud ja paarita häälelised kaashäälikud

Enamik häälikulisi kaashäälikuid moodustavad hääletu-häälsed paarid. Allolevas tabelis on kõik helilised helid näidatud ülemisel real ja nendega seotud helita helid on näidatud alumisel real. Kui ühes või teises reas on kriips, tähendab see, et heli pole seotud.

Hääl ja vapustav

Kõnevoolus sõltuvad helid nende "naabritest", mistõttu saavad nad oma kvaliteeti keskkonna mõjul muuta.

Vene keeles on võimalikud mitmed nähtused:

Uimastama
Assimilatsioon(sarnasus) kurtuse-häälestamise teel.

Uimastamine toimub sõna lõpus. Hääline kaashäälik sõna absoluutses lõpus hääldatakse oma hääletu paarina. Näiteks, [gr’ip] (seen).

Assimilatsioon toimub sõna keskel. Vene keeles on heli mõjutatud parempoolsest naabrist. Kõige sagedamini muutub heliline heli tuhmiks seetõttu, et see külgneb mõne teise tuhmi heliga. Assimilatsiooni näited: vann, mõistatus. Harvemini kõlab kaashäälik "seltskonna jaoks". Näiteks taotlege [proz’ba].

Sarnased protsessid toimuvad erinevates keeltes, kuid erineval viisil. Näiteks tšuvaši keeles muutub hääletu kaashäälik kahe vokaali vahel leidmisel hääleliseks.

Kuidas kontrollida küsitavat kaashäälikut

Nende keeleprotsesside tõttu pannakse kaashäälikud mõnes positsioonis endast erinevalt kõlama. Seetõttu tuleb neid kontrollida.

Et määrata, milline heli, olgu hääletu või hääletu, tuleb antud sõnas kirjutada, tuleks sõna muuta või valida tüvisõna nii, et kaashääliku järel oleks täishäälik. Näiteks, sammas-sambad, niitmine-niitmine, osuti-punkt.

Sõna absoluutne lõpp ei ole tugev positsioon, mis võimaldaks eristada kaashäälikuid kurtuse ja häälekuse järgi.

On sõnu, mida ei saa kontrollida. Näiteks, jalgpall, seljakott jne. Peate need pähe õppima või sõnastikust üles otsima.

Mida me õppisime?

Artiklist saime teada, et vene keele kaashäälikud on häälelised ja hääletud. Häälse kaashääliku moodustamiseks on vaja rohkem häält kui müra. Saime teada, millised helid on kurtuse ja häälekuse osas paaris ja millised mitte. Saime teada, mis on kõlavad ja susisevad helid.

Test teemal

Artikli hinnang

Keskmine hinne: 4.1. Saadud hinnanguid kokku: 387.

“Ütle mulle, kuidas koos lapsega õpetada kaashäälikud kõvad ja pehmed, hääletu ja hääletu?” - küsis hiljuti üks ema ilmselt esimese klassi õpilaselt.

Vastus: mitte mingil juhul.

Pole vaja õpetada oma lapsele kõvasid ja pehmeid kaashäälikuid, hääli ja hääletuid. Peame õpetama last neid kuulma ja erinevate märkide järgi tuvastama. Seda on lihtsalt võimatu õppida! Laps peab esmalt aru saama, kuidas hääliseid ja hääletuid, kõvasid ja pehmeid kaashäälikuid tehakse ning pärast mõistmist tulevad teadmised.

Kuidas õpetada last kaashäälikuid eristama?

Alustame sellest kõvad ja pehmed kaashäälikud.

Vene keeles ei saa kõik kaashäälikud olla nii kõvad kui ka pehmed. Seetõttu peab laps kõigepealt meeles pidama kaashäälikuid Zh, Sh, Ts, mis on alati kõvad, ja Ch, Shch, Y, mis on alati pehmed.

Andke oma lapsele selline meeldetuletus, pöörake lapsele tähelepanu, et patjadel istuvad tähed CH, Ш, И, sest need on alati pehmed. Kui lapsel on see meeldetuletus silme ees, on tal neid tähti lihtsam meeles pidada. Saate selle välja printida ja riputada laua kohale, kus teie laps õpib. Saate selle kirjutada papile ja panna selle kirjutamise või vene keele vihikusse.

Kuid ülejäänud kaashäälikud võivad olla kas kõvad või pehmed. Ja naabertähed aitavad määrata kaashääliku kõvadust ja pehmust.

Huvitava variandi kõvade ja pehmete kaashäälikute meeldejätmiseks pakkus välja meie lugeja Irina: "Mõtlesin välja, kuidas oma lastele meelde jätta kolm alati kõva heli ("Zh", "Sh", "C"), st neid, mis kunagi ei pehmene. .

Raud, seib ja tsement – kumb on raskem? Mis on saladus?

Alati on kolm pehmet heli: "Ch", "Shch", "Y". Siin on naljakas keeleväänaja: Bangs Tickle Y-Y-Y. ("th" mängib naeru häält)"

Kui määratletud kaashääliku järel on teine kaashäälik, siis on see raske. Näiteks sõnas “laul” pärast S on N ja S märgime kõva kaashäälikuna. Hoolimata asjaolust, et vene keeles on olemas assimilatsiooni mõiste, kui helisid võrreldakse üksteisega, nagu käesoleval juhul, ei satu me põhikoolis sellistesse foneetikadžunglitesse.

Kui kaashääliku järel on täishäälik, siis on kõvadust ja pehmust väga lihtne määrata. Kõik vokaalitähed on käsud ja need annavad eelmisele kaashäälikule käsu, milline heli peab olema - kõva või pehme. Ainsad erandid on 6 tähte, millest me varem rääkisime. Tuletage see meeldetuletus oma lapsele ja laske tal aidata kõvadel ja pehmetel helidel eristada.

Ja loomulikult on vaja õpetada last kuulma kõvasid ja pehmeid helisid, neid kõrva järgi eristama. Selleks on palju arendusharjutusi. Ja tuntud mängu saab muuta meie ülesandega sobivaks ja anda lapsele määramisülesande kõva või pehme esimene kaashäälikÜhesõnaga.

Algul tuleb valida sõnad, mis algavad kaashäälikuga: känd, poni, jõevähk, jõgi, vibu, luuk... Seejärel saab ülesande keerulisemaks muuta ja valida sõnad, kus konsonant ei ole esimene häälik. Kuna ühes sõnas on mitu kaashäälikut, peate oma lapsega arutama, millise kaashääliku te määrate - esimese või viimase. Laps peab kõrva järgi tuvastama sõnas soovitud kaashääliku ja kuulma selle kõvadust või pehmust. Ja see on juba raske ülesanne. Näiteks: o d see tuli ja läks d Uvanchik. Esimene konsonant on D, kuid nendes sõnades tähistab see erineva pehmusega helisid.

Rakendage kõiki neid meetodeid korraga ja laps õpib probleemideta tuvastama. Hääletutest ja kurtidest järgmine kord.

Kui teil on küsimusi, kirjutage kommentaaridesse.

Harjutus 17, lk. 10

17. Aidake kassil ja koeral panna ühte gruppi tähed, mis esindavad häälelisi kaashäälikuid, ja tähed, mis esindavad hääletuid kaashäälikuid teise rühma. Ühendage iga rühma tähed joontega.

Kurt→ h → x → w → s → t → c → k → w → p → f

Hääletatud→ j → l → n → r → z → m → d → b → g → g → c

Öelge helid, mida saab tähistada esiletõstetud tähtedega

h- [h'] m- [mm'], th- [th'] T- [t], [t’]

Harjutus 18, lk. 10

18. Loe. Täitke lauses puuduv sõna.

Väljas on nii külm -
Olen nagu jääpurikas, täiesti külmunud.

L. Jakovlev

Tõmmake esiletõstetud sõnas alla tähed, mis tähistavad hääletuid paarishäälikuid.

19. harjutus, lk. üksteist

19. Loe. Täitke puuduvad sõnad, mis on kaashäälikute nimed.

1. Hääletu kaashäälik koosneb mürast.
2. Hääline konsonant koosneb mürast ja häälest.

Harjutus 20, lk. üksteist

20. Täitke "maja" puuduvate tähtedega, mis tähistavad kaashäälikuid, mis on seotud kurtuse ja häälega.

Valige ja kirjutage üles sõnad, mis lõpevad nende tähtedega.

Harjutus 21, lk. üksteist

21. Leia õpiku õigekirjasõnastikust sõnad, mille kaashäälik on sõna lõpus kurtus ja häälik paaris. Kirjutage paar sõna.

Tähestik t, äkki, linn, tehas, pliiats, klass, haamer, pakane, inimesed, lõuna, sall, joonistus, õpilane, keel.

Harjutus 22, lk. 12

22. Loe. Mis reeglist me räägime? Miks kaashäälikuid nii nimetatakse?

Paaritud kaashäälikud- kõige ohtlikum!
Põhimõtteliselt kontrollite neid -
Aseta selle kõrvale täishäälik!

Räägime sõnade õigekirja reeglist, mille sõna tüves on paaris kurtushäälne kaashäälik. Selliseid kaashäälikuid nimetatakse "ohtlikeks", kuna võime valida vale tähe, mis tähistab paarishäälset-häälset kaashäälikut sõna juurtes enne teist paariskonsonanti. Need on "ohtlikud" kohad ehk õigekiri.

Harjutus 23, lk. 12

23. Loe. Sisestage puuduvad tähed.

1. Leib tuleb b, toimub lõuna. 2. Kui oleks pirukas, oleks ka sööja. 3. Kes on laisk, on ka unine. 4. Näoga kole, aga meelest hea. 5. Karu on kohmakas ja kopsakas.

Valige suuliselt testsõnad sõnade jaoks, millel puuduvad tähed.

Hle b (leib), lõunasöök (õhtusöögid), pirukas (pirukad), sööja (sööjad), laisk (laisk), unine (unine), kole (kole), hea (hea), karu (karud), kohmakas (kohmakas) .

Harjutus 24, lk. 12

24. Loe.

Pakane krigiseb. Pakane on vihane.
Ja lumi on kuiv ja kõva.
Ja jalakas oli külm ja tamm oli külmunud.
Puud olid läbi külmunud.

G. Volžina

Valige iga sõna jaoks sulgudest õige täht ja joonige see alla. Kirjutage need sõnad üles.

Moro z, lumi, jalakas, chill, tamm, külmunud, läbi ja läbi.

Harjutus 25, lk. 13

25. Loe Leonid Jahnini tõlgitud Ameerika laulu ridu.

Pyro vanaproua Fogg küpsetab
Köögis pliidi ääres,
Ja koer on buldog nimega Koer
Ta läheb lilli kastma.
Vana leedi Fogg võtab piruka
Ja ma joon piimaga teed,
Ja koer on buldog nimega Koer -
Selles laua kõrval.

Mis on teie arvates nendes ridades tõsi?

Kas see on tõsi:
Vanaproua Fogg küpsetab pirukat
Köögis pliidi ääres...
Vana leedi Fogg võtab piruka
Ja tee piimaga...
Lugu buldogi kohta on pikk lugu.

Tõmba õpitud reeglite põhjal alla sõnade õigekirjamustrid.

Harjutus 26, lk. 13

26. Loe. Kirjutage sõnad üles, asendades esiletõstetud helid tähtedega.

cha[sh]ka – cha sh ka uká[s]ka - ukáz ka
ló[sh]ka – lusikas ka ká[s]ka – kás ka
lá[f]ka - láv ka ló[k]ti - lók ti
kó[f]ta - kofta kó[k]ti - cóg ti
shá[p]ka - müts ka ló[t]ka - paat ka
fur[p]ka - kasukas põsk[t]ka - pintsel

Olge valmis tõestama, et kirjutasite sõnad õigesti.

Cha sh ka (tass), lusikas (lusikas), lav ka (pink), kof ta - sõnavarasõna, tuleb meeles pidada, müts (müts), kasukas (kasukas), pointer ka (osuti), kiiver (kiiver) , küünarnukid (küünarnukid), küünised (küünised), paat (paat), hari (hari).

Harjutus 27, lk. 14

27. Loe. Tõmmake alla kaashäälikud, mille õigekirja tuleb kontrollida.

Aga g ti, mõistatus, libe, porgand, porgand, pelglik, valvur, robok, liug, nael, valvur, mõistatus.

Leidke iga testitava sõna jaoks testsõna. Kirjutage see näite järgi üles.

(Ro b ok) ro b vihje, (külg ja see) pool ja ka, (zaga d yat) zaga d ka, (aga G ot) aga G ty, (kui palju h kui palju h vihje, (porgand V ny) porgand V ka.

Harjutus 28, lk. 14

28. Loe seda. Nimeta muinasjutud.

1. Zolushka, paleest põgenedes kaotas ta oma kristallsussi.
2. B elos õrn Sain seitsme päkapikuga väga sõbraks.

Täida lüngad. Tõmmake alla tähed, mis näitavad kurtuse ja häälitsemise mõttes paarishäälikuid.

Harjutus 29, lk. 15

29. Valige iga sõna jaoks ühetüveline testsõna. Kirjutage see näite järgi üles.

Du b ki - tammepuud, marja ka - marjad.
Osav on osav, lähedane on lähedane.
Lusikas - lusikas, pin - pin.
Pras ba - küsima, valvur - valvama.
Viisakas – viisakas, tubli – tubli.

Tõmmake alla tähed sõnades, mille õigekirja kontrollisite.

Harjutus 30, lk. 15

30. Loe mõistatus. Täitke puuduvad tähed ja sõna. Joonista vastus.

Ma olen ümar, ma olen sile
Ja kii maitseb mõnusalt magusalt.
Iga väikelaps teab
Mis mu nimi on?

Harjutus 31, lk. 15

31. Loe. Sisestage puuduvad tähed.

1. Sli V ki, golu b tsy, püro ja ki, veevalaja h .
2. Järsku G, sinine h ka, sapo ja ki, ruba w ka.

tarbetud sõnad - sukelduja, järsku, kuna õigekiri on sõna lõpus ja ülejäänud osas - sõna juures.

Tõmmake igas sõnarühmas alla lisasõna. Selgitage oma vastust.

Harjutus 32, lk. 16

32. Loe. Valige soovitud täht ja sisestage see sõnadesse.

B? P?
Tamm, kruvi, viga, nupp, painduv kiip.
G? TO?
Jäämägi, tsirkus, lihtne vihje, lõuna, pehme kii.
IN? F?
Saar, kaelkirjak, jope, püüdmiskii, nokk.
D? T?
Yod, vaata, puur, mõistatus, mutt.
JA? Sh?
Siskin, labakinnas, ruff, konn, raamat.
Z? KOOS?
Cargo, kaste, kelk, mask, muinasjutt.

Harjutus 33, lk. 16

33. Loe. Sisestage puuduvad tähed.

1. Igal puul on oma vili d. Paat ujub mööda jõge alla T.
2. Poisi käes on a T. Külas on sügav oja d.
3. Õitsev lu on suvel ilus G. Roheline lu kasvas aiapeenras To.
4. Lillepeenras Koos helepunane põõsas h.

Mis on puuduvate tähtedega sõnades huvitavat? Viimases lauses tõmmake põhilaused alla.

Igas paaris hääldatakse sõnu sama, kuid erinevalt kirjutatud.

Harjutus 34, lk. 17

34. Loe. Täida tabelis toodud ülesanded.

Selgitage, kuidas valisite testsõnad rõhutu täishäälikuga sõnadele ja sõnadele, mille sõnatüves on paaris kaashäälik.

Sellised testsõnad valisime rõhutu täishäälikuga sõnadele, et rõhutu vokaaliheli muutuks rõhutatuks juurtes. Kurtuse ja häälitsemise osas sõna tüves paarilise kaashäälikuga sõna jaoks valisime sugulussõna nii, et tüves olev paarishäälik oleks enne vokaalihäält.

Harjutus 35, lk. 17

35. Loe mõistatusi. Täida vastustes puuduvad tähed.

1. Sam hu d, pea on nagu nael, kohe kui lööb, läheb tugevaks. (M o l o t o Kellele)
2. Puid eemaldab mitte lumi, mitte jää, vaid väävelbroom. (JA Mitte j)

Tõmmake sõnade õigekirjaviisid alla.

Harjutus 36, lk. 18

36. Loe. Pealkiri tekst.

jaanuaril

Ma armastan sind, I jaanuaril!
Minu jaoks oled sa kuu I ts parim -
M O l O doy, b O lshoy, skr Ja punnis,
Z O l O selge kui merevaik b!
Päike, unistus G, O sõita, m O roosid -
Leek valge b e ryo h!

S. Kozlov

Kas nõustute autori arvamusega? Mida tähendab sõna merevaik?

Merevaik on kollakaspruuni või kuldse värvusega kivistunud vaik.

Millist esiletõstetud kirjaviisi te ei oska seletada? Miks? Tõmmake need kirjapildid alla.

Me ei saa seletada allakriipsutatud kirjaviisi, sest need on rõhuta vokaalid juurtes, mida ei saa kontrollida. Selliste sõnade õigekiri tuleb kas pähe õppida või õigekirjasõnaraamatust kontrollida.

Harjutus 37, lk. 18

37. Loe. Sisestage puuduvad tähed.

Le tume pakane, suur lumehang, hõbedane härmatis, Snow Maiden, lumesadu, jõuluvana, kohevad lumehelbed, pehme lumi, uisud, sile jää, lumememm.

Mis teema neid sõnu ja sõnaühendeid seob?

Talveteema seob neid sõnu ja sõnaühendeid.

Koostage sellel teemal suuline tekst.

Väljas oli kergelt pakane. Eilne lumesadu kattis linna pehme lumega, majade katused sädelesid hõbedast härmatist. Tuisk tekitas suuri lumehange.
Lapsed ei saanud koju jääda. Olles uued uisud jalga pannud, hakkasime hommikul siledale jääle mustreid joonistama. Lapsed mängisid lumepalle ja meisterdasid lumememme.
Kohevad lumehelbed keerlesid rõõmsalt nagu lapsed uusaasta ringtantsul Isa Frosti ja Lumetüdrukuga.

Häälised ja hääletud kaashäälikud

4,7 (94%) 10 valijast