Treeningprogramm. Õppekava 5-aastasele lapsele inglise keele õpetamine

Eraõpetaja kogemus 16 aastat

alates 2500 rubla tunnis

tasuta kontakt

Elasin ja töötasin pikka aega New Yorgis (USA), kus sain ka põhihariduse. Räägin inglise keelt emakeele tasemel. Minu oskused laienevad õppetöö on akrediteeritud Cambridge'i ülikooli poolt, mida kinnitab CELTA sertifikaat (Certificate in English Language Teaching to Adults) – inglise keele õpetamise õiguse andmine täiskasvanutele võõrkeelena, mis on rahvusvaheliselt tunnustatud, omab kõrget prestiiži ja on kvaliteetse õppetöö näitaja. Oma tundides ei kasuta ma vene keelt (harvade eranditega) selleks, et õpilasi keelekeskkonda täielikult sukelduda ja kasutan järgmisi meetodeid: 1) Audiolinguaalne meetod, mis põhineb biheiviorismi postulaadil, et õppida on võimalik ja vajalik. ja pideva kordamise kaudu erinevaid asju meelde jätta. Meetod hõlmab materjali suulist esitamist ning erinevate leksikaalsete ja grammatiliste struktuuride korduvat kordamist õpetaja juhendamisel 2) Otsene meetod, mida nimetatakse ka loomulikuks meetodiks. See sarnaneb mõneti audiolinguaalse lähenemisega, kuna hõlmab erinevate struktuuride korduvat kordamist ja harjutamist. Peamine erinevus seisneb aga selles, et keelt esitatakse induktiivselt, st õpetaja ei selgita õpilastele reeglit, vaid, vastupidi, aitab neil endil seda mõista ja keelematerjali põhjal tuletada. Samuti väärib märkimist, et nii audiolinguaalse kui ka otsese meetodi puhul kasutab õpetaja eranditult inglise keelt. 3) Struktuurne lähenemine, mille põhiidee on hüpotees, et iga keel koosneb keerulistest grammatikareeglitest ja neid tuleb järgida õppinud kindlas järjekorras. Näiteks enne Present Continuous ajavormi uurimist tuleb uurida verbi olema, millega see ajavorm moodustatakse 4) Vaikne viis (Silent Method), kus palju tähelepanu pööratakse õpilaste iseseisvusele: õpetaja nagu nimigi ütleb, praktiliselt ei räägi (näiteks ei anna üksikasjalikke ja ulatuslikke grammatika seletusi). Selle asemel tegutseb ta juhendajana, kes juhendab õpilasi. Hääldusel on suur tähtsus – igas tunnis antakse sellele palju aega. Ka käsitletud sõnavara ja grammatika vaadatakse regulaarselt üle. Sageli ei kirjuta õpilased õpitud materjalile isegi ametlikke teste; selle asemel hindab õpetaja nende edusamme tunnist õppetundi 5) Total Physical Response, mis põhineb põhimõttel „teha õppides”. See töötab hästi nooremate õpilastega - koolieelikud ja algkooliõpilased. Tundides harjutame käskude ja juhiste järgimist, näiteks: “Püsti!” - "Tõuse üles!", "Sule uks!" - "Sulge uks!" Nii jäävad õpilasele meelde kõige lihtsamad fraasid, mis aja jooksul muutuvad järjest keerulisemaks 6) Ülesandepõhine õpe, kus keeleõpe põhineb suhtlusülesande täitmisel. Näiteks annab õpetaja õpilastele ülesandeks mängida dialoogi teemal “Restoranis”. Õpilased paarides või rühmades sooritavad seda, kasutades ainult neid leksikaalseid ja grammatilisi vahendeid, mis neil on. Seejärel tehakse analüüs, mis keelt on vaja ülesande edukaks sooritamiseks, õpetaja annab õpilastele vajaliku sõnavara ja grammatika, misjärel sooritatakse sarnane ülesanne uute keelevahendite abil 7) Community Language Learning (Community Method), kus aluseks on õpilaste töö rühmas; nad aitavad üksteist ja jagavad oma olemasolevaid keeleteadmisi. Õpetaja tegutseb jällegi ainult assistendina, mitte õpetajana selle sõna klassikalises tähenduses 8) Kommunikatiivne keeleõpetus (Suhtlusmetoodika), mis põhineb suhtlemisel: õpetaja õpilastega, õpilased paaris või rühmas, tervik rühma kokku. Õpetamise põhiülesanne on õpetada õpilasi suhtlema, mitte kogu grammatikat põhjalikult selgeks õppima või tekste tõlkima. Suhtlemine õpetaja ja õpilaste vahel toimub täielikult või peaaegu täielikult inglise keeles. Samuti soodustatakse õpilaste suhtlemist mis tahes vormis; isegi kui kõnes esineb vigu või ebatäpsusi, ei ole need nii olulised kui suhtlusprotsess ise.Õpetan lapsi ja täiskasvanuid igasugusel tasemel inglise keele kõnest kuni eksamiteks valmistumiseni, nagu OGE (GIA), Unified State Exam, CAE , CPE, FCE, IELTS, KET, PET, SAT, TOEFL, YLE, TOLES ja BEC Töötan lepingutingimustel ettemaksuga.

Õppisime juhendaja Maja Viktorovna Tšernõševa juures, kahjuks mitte kauaks, eksamini oli jäänud vähe aega.Tütar kiitis Maya Viktorovnat ja tal oli hea meel laiendada läks trenni. Kõik arvustused (52)

Lapsed 4-5 aastat Lapsed 6-7 aastat 1.-11.klasside koolilapsedÕpilased Täiskasvanud

Belorusskaja metroojaam (ringkiri)

Victoria Jaroslavovna

alates 1500 rubla tunnis

tasuta kontakt

inglise keele juhendaja

Õpilase juures

Individuaalse kõnekorrektsioonitöö läbiviimine lastega Logopeediline massaaž, heli tekitamine, formeerimine Laienda kõne grammatiline ülesehitus ja artikulatsioonimotoorika.Kvaliteetne kooliminekuks ettevalmistus Düsgraafia ja düsleksia korrigeerimine.Lapse professionaalselt armuma panemine inglise keele vastu.

Oleme Victoria tööga väga rahul! Ta on väga meeldiv, vastutustundlik inimene. Ta armastas end kohe lapsele. Tunnid on huvitavad ja intensiivsed. Kaasatud Laienda logopeediline massaaž, peenmotoorika, mängud ja muud tehnikad. Laps rääkis väga halvasti, aga nüüd teeme tõsiseid edusamme. Oleme seadnud kõik helid, nüüd töötame silpide ja keeruliste sõnade hääldamisega. Jätkame tööd edasi. Soovitan hea meelega Victoriat! . Kõik arvustused (18)

Jevgenia Petrovna

Eraõpetaja kogemus 13 aastat

alates 1200 rubla tunnis

tasuta kontakt

inglise keele juhendaja

Koos juhendajaga, õpilasega, eemalt

Tunnid viiakse läbi, kasutades erinevaid õppevahendeid (Headway, Inside Out, Round Up, English File, English Adventure, Family Friends Expand jne), samuti kasutades internetiressursse (multimeedia, audio/video, e-raamatud), koolieelikutega õpime laule ning vaatame/analüüsime multikaid ja muinasjutte originaalis. Oman töökogemust lastega alates 2. eluaastast. Mul on ligi 7 aastat kogemust majandusteadlase ja äriassistendi-tõlgina välismaistes ettevõtetes Moskvas. Töötan välja programmi Teie ärispetsiifika jaoks - rahandus, raamatupidamine, juhtimine.Üldine IELTS 8.0 üldtunnistus (Lugemine 8.5, Rääkimine 8.0, Kuulamine 8.0, Kirjutamine 7.0) Olen õppinud inglise ja prantsuse keelt alates 7. eluaastast koolis ja kursustel. Ta lõpetas kooli inglise ja prantsuse keele süvaõppega. Ta oli prantsuse keele keskkoolis piirkondlike ja vabariiklike olümpiaadide võitja. Ta õppis ülikoolis majandusteaduskonnas, osales kriitilise mõtlemise ja väitluse üliõpilasprogrammis. Ta sai Prantsuse saatkonnalt koolitustoetuse ja osales üliõpilasvahetusena Ühendkuningriigis suvisel üliõpilaspraktikal. Ta sai tunnistuse Prantsuse keskuses ja sai DELF-i diplomi.Olen õpetanud üle 10 aasta, viinud läbi tunde koolilastest huvitatud lastega, samuti õpetanud äri inglise keelt, valmistades täiskasvanuid ette suhtlemiseks reisil olles ja äritegevuses. Omandanud ärijuhtimise magistrikraadi Venemaa Majandusülikoolist. G.V. Plekhanov (läbis mitmeid inglise keele kursusi). Täiendan pidevalt oma teadmisi erinevate internetiressursside ja kursuste abil.Arendan individuaalselt välja keeleõppeprogrammi, mis sisaldab kaasaegseid tehnoloogiaid ja uusimaid tehnikaid.

Mulle meeldib Evgeniaga töötada. Individuaalne lähenemine, palju lisamaterjale, muutes keeleõppe lihtsamaks ja huvitavamaks. Pole kaebusi, laiendage Uuringus on edusamme. Evgenia, tänan teid teie töö eest! Kõik arvustused (18)

Nina Semenovna

Eraõpetaja kogemus 15 aastat

alates 1200 rubla tunnis

tasuta kontakt

inglise keele juhendaja

Õpilase juures

inglise keele juhendaja

Koos juhendajaga, õpilasega, eemalt

Kirglik õpetaja. "Keeles" hällist ja jätkake õppimist tänaseni Sihtrühm: lapsed alates 3. eluaastast ja algkooliõpilased Laienda koolid. Õpetan ka teistele vanuserühmadele. Oleme koos minu esimeste õpilastega õppinud 8 aastat. Alustasime õppimist tähestiku esimestest tähtedest ja jõudsime edasi kõige keerulisemate teemadeni ning valmisolekuni rahvusvaheliste eksamite tegemiseks.Elasin mitu aastat Ungaris Budapestis. Ta õppis saatkonna koolis. Lõpetas kooli kuldmedaliga, ülikooli - kiitusega. läbinud inglise keele kursused Briti Nõukogus Budapestis Rahvusvahelised eksamid: - Cambridge English: Advanced (CAE), 2007 - Teaching Knowledge Test (TKT): moodulid 1,2,3, KAL (Knowledge About Language), YL (Young Learners) ), 2016–2017; Kõik moodulid sooritati kõrgeima hindega.

Sissejuhatav inglise keele tunniplaan lastele(5 aastat)

Kui mul tekkis küsimus teiste õpetajate esimese “koolitustunni” kohta, olin lihtsalt jahmunud - mul on palju lihtsam näidata tundi ennast ja rääkida põhipunktidest, kui koostada üksikasjalik juhend. No siiamaani läks kõik üsna libedalt - annan näidistunde, õpetajad istuvad märkmikutega nurkades ja teevad stenogrammi, siis näitan neile oma materjale, tutvustan CD-sid ja õpetamise põhimõtted lähevad ise ritta. Aga kui minu juurde tulid korraga kolm õpetajat umbes kahepäevase vahega ja igale Nendest pidin andma soovitusi nende esimeseks tunniks, tahtsin koondada rühma kõigist hüpoteetilistest kandidaatidest ja edastada õppetundide põhitõed härjasarvikusse. No või tee massiline rämpspostitus plaanidega – kui tahad, lugege, kui tahate, siis mitte. Üldiselt tüdinesin seletamast, mis ja kuidas.

Kuid lahendus on alati lähedal ja minu vastumeelsus süstematiseerida oma kogemusi elektrooniliselt, mitte pliiatsiga vihikutes, mängis mulle vastu. Nüüdsest hakkasin rohkem metoodilisi märkmeid tegema elektroonilisel kujul - kui midagi juhtub, on mugavam seda saata ja vajadusel üle vaadata. Kaust ise on heliseva nime all "Inglise. Lapsed vanuses 10-13 aastat." ei kaalu ei rohkem ega vähem, 8 gigabaiti. Ja tunniplaanid ise on kõik ebamäärastes vihikutes. See pole hea, mõtlesin ja käivitasin programmi, et end süstematiseerimise vallas "tõugata".

Ühte selle heateo tulemust näete siit. Minu (ja nüüd mitte ainult minu) esimene tund 5-aastastega.

Tunni teema: Tuttav
Leksikaalne materjal: Tere / Mina/ Minu nimi on…/ Üks, kaks, kolm / kass / koer/ hiir / puudutama/ hüppama/ jooksma/ magama/ must/ pruun
Varustus: Mika papit mänguasi, pudel mitmevärviliste pulkadega, karp mänguasjadega (kass, koer, hiir), kaardid loomadega, kaardid lilledega (must ja pruun), paelad, lindistus, tantsupaelad.
Sihtmärk: esimese leksikaalse materjali (liigutused, tervitused, loomad) tutvustus ja harjutamine
Kestus: 45 min.

Õppetunni sammud:

Lend Inglismaale
- Tervitused
-Kontrollima
-Sissejuhatus mänguasjadesse (uus sõnavaramaterjal) + praktika
-Uue lexi kasutuselevõtt. "liikumise" materjal
-Lexi tutvustus. materjal teemal “värvid” + õpitava materjali praktika
-Harjutage õpitud materjali muusikat kuulates
- lõpetamine (hüvastijätt)

Kuidas konstrueerida tervitus inglise keelt õppivate laste rühmas? Oletame, et see on teie esimene õppetund, omamoodi "sissejuhatav" tund. Lapsed on üllatunud, mõned on endiselt häbelikud ja mõned on ise üsna häbelikud. Atmosfääri “defundeerimiseks” “kogume” kõik enda ümber ja ütleme: Nüüd lendame riiki, kus kõik räägivad ainult inglise keelt. Kas sa tead sellist riiki? – siin võite oodata õiget vastust ainult üle 5-aastastelt lastelt. Tavaliselt hüütakse – Ameerika, Inglismaa! Kui õiget vastust ei antud, siis ütleme: Sina ja mina lendame Inglismaale, seal räägime ainult inglise keelt, mitte sõnagi vene keelt. Noh, kas olete valmis lendama? - hüüete saatel "Jah, jah" - jätkame: Kuidas sina ja mina lendame? - Valikud lastele: Lennukiga, helikopteriga!
- Sina ja mina lendame sinna päris lennukitega. Kuidas lennukid käivituvad? - ja näitame lastele, kuidas lennukid käivituvad, iseloomuliku "Luud, luud" saatel - samal ajal hakkame kiirendades ringidena mööda tuba ringi jooksma - lapsed järgivad teid. Hea on, kui taustaks kostab muusika – see tähendab, et lülitate samaaegselt muusika "lennule" sisse ja selle esitamise ajal (10 sekundit) tiirutate ruumis ringi. Siis muusika peatub ja kõik “maanduvad” õrnalt õpetaja ümber. Ja siit algab lõbu. Õpetaja käel on tema lemmiknukk (meie puhul pesukaru Mika)

- õpetaja võtab palli (soovitavalt pehme) ja lükkab selle Nukule
-Tere! - Mika lükkab palli tagasi ja ütleb - Tere! Nüüd lükkab õpetaja palli esimesele lapsele ja ütleb Tere. Aitab beebil tere öelda, kui ta kõhkleb vastata. Ja nii kõigiga, kuni kõik ütlevad kalli tervituse. Pärast seda pöördub õpetaja uuesti Mika poole
- Mis su nimi on? - ja lükkab palli Mikale
-Minu nimi on Mika!
- Ok, mis su nimi on? - Lükkan juba palli lapsele. Aitab vastata fraasi sosistades.

Ja sinna sisse maalitud popsipulgad.

Esimesel korral piisab kolmest pulgast. Pulgad valatakse pudelist välja ja laotakse ilusa liigutusega põrandale:
Üks kaks kolm.

Seejärel osutab õpetaja ise samamoodi näpuga igale pulgale ja loeb uuesti. Poisid löövad kaasa, õpetaja ei osuta enam lihtsalt riiulitele ja nimedele, vaid sosistab igale lapsele, et nad loeksid. Nii et kõik loevad kolmeni.

Järgmiseks võtke suur kast (kaunistatud erksate värvidega või kaunite kleebistega kaanel) ja õpetaja koputab sellele

Kop-kop-kop! Teeme kasti lahti, mis seal on?
Kast avaneb ja sealt tuleb mänguasi – Kass. Kuid praegu kutsume teda nimepidi (nimi on pärisnimi, mitte tavaline nimisõna; kui on vaja artiklit kasutada, käsitleme seda veidi hiljem).

Tere Kass! Tere! – motiveerime lapsi kassile tere ütlema, nagu nad juba oskavad.
Edasi-
- Tere, koer!
- Tere, Hiir!

Esimest korda on parem olla mitte rohkem kui 4 looma. Asetame loomad ritta, et nad kedagi ei segaks.
Järgmisena võtab õpetaja välja kaardid juba valmis loomadega:
- See on kass!
(Lapsed on nimedega juba tuttavad ja seetõttu ei seosta nad artiklit sõnaga – see ei kuulu nende jaoks sellesse)
-Kus on kass? - pöördub laste poole. Siin oleks asjakohane küsida ühe lapse nime järgi ja paluda tal tuua või näidata Kassi mänguasja. Pildikaart asetatakse mänguasja kõrvale.
-Kus koer on? - järgmine, esitab küsimuse mänguasja kohta - Kas see on koer? - et laps prooviks talle nime panna.
Ja nii kõigi mänguasjade ja kaartidega, kuni mänguasjad on järjekorras ja kaardid ees.

Järgmine samm on liikumine.
-Püsti!- Õpetaja tõstab nimetissõrme üles, seejärel puudutab nina:
- Puudutage, puudutage, puudutage! Ma liigun!- kordavad poisid õpetaja järel tegevust.
Et sõna "puudutus" ei kinnituks jäädavalt nina külge, jookseme seina äärde ja puudutame ka seda, öeldes "puudutage, ma puudutan!" ja unustamata kuttide käest küsida - Kas sa puudutad?

Järgmiseks võtame pockmarkidele juba tuttavad loomakaardid ja asetame need ruumi erinevatesse nurkadesse. Ja nüüd kõige huvitavam osa: meeskondlik võidusõit. Õpetaja käsib:
-Puuduta kassi!- jooksevad kõik koos üles (kui lapsi on palju, siis jälgi, et ei oleks tunglemist) ja puudutavad kassi sõrmega. Õpetaja ise katsub ka kaarti ja lisab: puudutan. Katsun kassi. Isegi praegu saate lastelt küsida: kas te puudutate? Kas puudutate Kassi - sel viisil ühendame kaks uut leksikaalset üksust korraga - tegusõna ja nimisõna. Ise me veel ei mõtle – sellega tegeleme veidi hiljem, hilisemas etapis eraldatakse see iseseisva üksusena.
Jookseme ringi – paus. Järgmine samm on segamismäng. Lapsed armastavad väga erinevaid "segamisi". Istume jälle ringis, kaardid jälle õpetaja käes. Õpetaja võtab neli kaarti ja nimetab jälle selgelt ja selgelt kõik loomad. Seejärel pöörab ta need ümber ja segab – see tähendab otse põrandal, öeldes – „Ma segan!“ – segab kaarte.
- Kus on kass?
-Kus on koer? - mäng arendab samaaegselt tähelepanelikkust ja mälu. Reegleid pole vaja ette selgitada, lapsed, kes on korra eksinud, püüavad tavaliselt teisel korral kõike võimalikult hästi meelde jätta.

Järgmiseks on värvid. Värvid valitakse vastavalt loomade värvile. Selles pole midagi halba, et esimeses tunnis saavad lapsed selgeks esmapilgul raske sõna pruun, kuna meie koer on pruun. Seetõttu lõikasime suured papitükid värvides pruun (koer), must (kass) - Esimese õppetunni jaoks piisab 2 värvist. Demonstreerime värve ja nimetame need selgelt. Ja edasi-
- Mis on toas veel pruuni? - tõuseb õpetaja ise püsti, teeseldes, et ta otsib pruuni. - Micka, kas see on pruun? - pöördub Micka poole, osutades kollasele kastile. Mika vastab-
- Oh ei! See ei ole!
- Kus on pruun?
-See on pruun! - Mika puudutab pruuni tahvlit (kardin, laud, mida iganes) - Ma puudutan pruuni!
Rahutu õpetaja teeskleb jälle, et otsib midagi pruuni, kuid nüüd otsivad ja katsuvad lapsed püsti hüpates ka pruune asju (esmalt tuleb kontrollida, kas neid on ruumis piisavalt). Sama teeme mustade asjadega.

Järgmiseks, olles piisavalt musta ja pruuni asja “puudutanud”, istuvad kõik maha, õpetaja võtab mänguasjad ja näitab õpitud värvide kaarte.
-Kas kass on must? - lapsed vastavad tunnustavalt (must, must), jah (jah-sõna kasutamisel on soovitatav alati pead noogutada - Kass on must. Kas Hiir on must? Ei! (negatiivne pearaputamine) Julgustame lapsi kordama – kass on must, koer on pruun.

Värvide hästi kinnitamiseks võite kasutada "paelte" tehnikat. Peale lillede ja loomade “revisjoni” võtame demonstratiivselt mõne ilusa karbitäie musti ja pruune paelu (õpitud värvide arvu kasvades lisame uusi paelu) ja puistame need ilusate liigutustega mööda põrandat laiali.

Mika nutab:
- Oh, milline segadus! Korjame kõik lindid üles! Must! Anna mulle must!
Saanud aru sõnast must, koguvad lapsed kõik mustad paelad kasti. Siis toimub sama asi pruunidega, kuni tuba on puhas ja kõik paelad kokku korjatud.

Liikumised.
Kõige lemmikum osa on kehalise kasvatuse minut.

Õpetaja näitab enda peale näpuga – I. Poisid kordavad – on aeg “hulluks minna”. Siis hakkab õpetaja hüppama:
-Ma hüppan! - ka sõna I peale, näidates näpuga enda peale. Kõik hüppavad. Järgmine-
-Ma jooksen! - kõik jooksevad. Vastuküsimused - Kas sa jooksed, Miša? Kas sa jooksed, Maša?
-Ma magan!- haigutab õpetaja ja läheb magama. Micka, kas sa magad? – ja Mika vastab sosinal:
-Ma magan...

Kinnitame: võtame pikad (vähemalt 2 meetri pikkused) paelad, mis on "karusselli" viisil sõlme seotud, nagu siin:

Kõik võtavad lindi otsa ja kõik hakkavad kordama samu toiminguid, kuid “karussellis”, nimetades selgelt kõiki oma tegevusi. Eriti meeldib kõigile sellises asjas “jooksmine” väiksemas formaadis nagu Maslenitsaski. :)

Ja lõpuks muusika. Laul tuleks valida tehtud toiminguid arvesse võttes. Kuna see on esimene õppetund ja laulus on sageli palju rohkem toiminguid, siis ei saa laulus neile lihtsalt keskenduda: mitte öelda, vaid lihtsalt teha. Laul võiks olla selline:

Jalutage ringi
Jalutage ringi
Me kõik kukume maha!
Hüppa ümber ringi
Jookse ümber ringi
Unine-unine-unine
ma olen nii unine
ma magan

Ei pane rõhku harjumatule kõnnile ja ringile (see on järgmiste tundide ülesanne) – me lihtsalt kõnnime ringis, hoides kinni lintidest.
Ja lõpuks - hüvastijätt.
-Oh, on aeg tagasi koju lennata. Õpetaja “käivitab” mootori, lapsed saavad aru, et aeg on koju lennata, lülitub sisse sama “lennu” muusika, mis alguses. Kõik satuvad jälle Venemaale:
- Noh, poisid, nüüd saame jälle vene keeles rääkida. Ja nüüd viimane asi - oluline on osata inglise keeles õigesti hüvasti jätta, ütleme Mikaga hüvasti:
- Hüvasti, Micka!

Ja Mika läheneb kõigile, jättes hüvasti igaühega individuaalselt :)

Meie, täiskasvanud, õpime inglise keelt pikalt ja valusalt. Otsime sobivat meetodit, püüdes mähkida pea ümber teistsuguse keelesüsteemi reeglite, “harides ümber” oma artikulatsiooniaparaati teiste helide jaoks.

Lapsel on palju lihtsam inglise keelt nullist õppida: lapsed võtavad selle sõna otseses mõttes endasse! Need grammatilised struktuurid, mida me usinalt õpime, "imenduvad". Ilma analüüsita, milleks me veel võimelised pole, aga niisama.

Laps oskab rääkida nii kahte kui ka kolme keelt. Peaasi on temaga pidevalt koostööd teha. Seega, kallid täiskasvanud (praegused ja tulevased lapsevanemad), valmistume kasvatama inglise keelt kõnelevaid lapsi! Ja me aitame teid selles.

Niisiis, päevakorras (artikli sisukord):

Kuidas alustada lapsega iseseisvalt inglise keele õppimist: keelekümblustehnika

Hiljuti vallutas kogu meie riigi beebi nimega Bella Devyatkina. See kõigest 4-aastane tüdruk räägib 7 (lisaks oma emakeelele) keelt: inglise, saksa, prantsuse, hispaania, itaalia, hiina ja araabia keelt.

Tegelikult oskab laps rohkem keeli, sest nagu Masaru Ibuka paljukiidetud raamatus “Pärast kolme on liiga hilja” kirjutas:

"...lapse aju mahutab piiramatul hulgal teavet..."

Seega, kui peres on ema venelane, isa inglise keelt kõnelev ja lapsehoidja näiteks sakslane, siis räägib laps raskusteta kõiki kolme keelt. Ja keelte "segamist" ei toimu (nagu paljud skeptikud ütlevad). Ainult ema on lapsega koos "Mets tõstis jõulupuu", ja isa eest ABC laulud. 🙂

Aga Bella vanemad on venelased! Kuidas see siis võimalik on? Selgub, et ta Lapsest saati rääkis ema temaga ainult inglise keelt(st kakskeelsuse tingimused loodi kunstlikult). Pärast seda, kui vanemad märkasid tema huvi keelte vastu, palkasid nad talle emakeelt kõnelevad juhendajad – ja nii osutus laps polüglotiks.

Ja see näide pole kaugeltki üksi. Masaru Ibuka räägib oma teoses ka sellistest kakskeelsetest lastest (muide, lugege seda raamatut - see on hämmastav).

Kui sa räägivad suurepäraselt inglise keelt ja tunnete end piisavalt enesekindlalt, et rääkida ainult sellest, siis ei mingit teooriat ja artikleid nagu "kust alustada inglise keele õppimist lapsega nullist" ei lähe vaja. Rääkige lihtsalt oma lapsega inglise keeles. See on kõik.

Märge: sel juhul ei saa te oma koolieelikuga vene keelt rääkida. Teised pereliikmed räägivad temaga vene keelt, aga sina räägid AINULT inglise keelt.

Aga Mida peaksid tegema vanemad, kes ei ole oma inglise keeles nii kindlad? Tõepoolest, sel juhul on „keelekeskkonda keelekümbluse” meetodil treenimine võimatu (kui te just ei palka lapsehoidjaks emakeelena kõnelejat). Sellele küsimusele vastame artiklis.

Millises vanuses peaksite alustama lapsega inglise keele õppimist?

Sellel teemal on õpetajate vahel tekkinud terve arutelu: millal on parim aeg alustada, kas tasub koos lastega inglise keelt õppida või mitte? Meie vastus on jah, see on seda väärt. Aga Peaasi on oodata, kuni laps lõpetab oma emakeele kujundamise protsessi. See tähendab, et tal on selge heli hääldus ja korralikult arenenud sidus kõne. Kuna iga laps areneb erinevalt, on võimatu täpset ajavahemikku anda. Aga minimaalselt ≈ alates 2,5 aastast(Mitte varem).

Kuidas õppida lapsega iseseisvalt inglise keelt – millest alustada?

Parim asi saatke oma laps spetsiaalsesse lasteaeda, kui võimalik. Siis ei pea te nii tõsist vastutust võtma ja pealegi on lapsel sama "keelte eraldamine" meeles (kodus vene keel, lasteaias inglise keel). Ja sina ise saad toetada oma lapse huvi ja edusamme mängude, multikate, laulude jms abil.

Kui sa ikka tahad lapsega iseseisvalt inglise keelt õppida, siis saate teda motiveerida "inglise nukuga". Ostke nukk (võite kasutada kindanukku) ja tutvustage teda lapsele, öeldes, et ta ei saa vene keelest midagi aru. "Inglise naisega" suhtlemiseks peab ta õppima uue, kuid väga huvitava keele. Noh, siis mängite selle nukuga, vaatate koomikseid, õpite laule ja luuletusi ... seda kõike arutatakse allpool.

Näiteks Sesame Streeti tegelased sobivad suurepäraselt nukuks.

Milliseid keeleoskusi saab koolieelikutes arendada?

Muidugi ei mingit grammatikat, õigekirja jne. Eelkooliealine laps võib:

• tajuda kõnet kõrva järgi,
• räägi enda eest
• loe (koos vanemaga ja siis uuri/vaata raamatut iseseisvalt, kui see teda huvitab).

See on laps omandab kõik samad oskused Selles vanuses nii inglise kui ka vene keelt.

Muide, te ei pea liiga palju muretsema ingliskeelsete helide "rääkimise" ja õige häälduse pärast. Just meie, täiskasvanud, ehitame oma artikulatsiooniaparaati uuesti üles meile tuttavate vene helide järgi. A Laps õpib õige häälduse palju varem selgeks.

Selle oskuse arendamiseks Parim on laulda laule ja õppida lasteaia riime inglise keelt kõneleva diktori taga: laste “ahvilisus” ja ainulaadne lastekuulmine teevad oma töö. Kui on veel puudusi, siis lihtsalt parandage last, kuid ilma keeruliste selgitusteta.

Kutsume teid inglise keele helisid ise välja mõtlema. Lugege artikleid:

Kuidas õpetada lastega inglise keelt algusest peale: 5 konkreetset viisi

1. Vaadake koos lapsega ingliskeelseid multikaid. Kas sa arvad, et ta ei saa aru? Sa eksid :) Selles vanuses lastel on uskumatu keeleline intuitsioon. Nad ei pruugi sõnadest aru saada, aga emotsioonid tegelaste hääles ja nende maalitud “nägudel” aitavad neid, muusika aitab jne. Sa oled üllatunud, kuid pärast multifilmi vaatamist võib ta hakata sellest sõnu kordama ja laule ümisema.

Kasutage keele õppimiseks ka spetsiaalseid venekeelseid multikaid.

2. “Õppige” temaga ingliskeelseid sõnu ja väljendeid(esimene sõna on põhjusega jutumärkides). Need ei ole õppetunnid ega koolitused. See on teie igapäevane suhtlus lapsega, mille käigus räägite temaga inglise keele sõnavara.

- Ema, vaata - auto!
- Jah, see on tõesti masin. Kas sa tead, kuidas see inglise keeles oleks? Auto! See on auto.

Peamised reeglid:

• Sõnu tuleb kasutada olukorra kontekstis: lõuna ajal räägime toidust, loomaaias ringi jalutades räägime loomadest jne.
• Seetõttu valdame ainult neid sõnad, mis on seotud lapse praeguse eluga: perekond, värvid, riided, loomad, puuviljad jne.
• Iga sõna peab kohe visuaalselt tugevdada: sõnale “koer” – see on mänguasi, pilt/foto või karvas ja haukuv koer sinu kõrval :)

See visuaalne pilt aitab teil uusi sõnu hõlpsalt õppida.

Teine: nii et teie laps omandaks kohe inglise keele grammatika (jälle jutumärkides), öelge talle terveid fraase. Lõppude lõpuks, kui ütlete talle üksikuid sõnu, kordab ta sõnu ja kui ütlete talle terveid lauseid, hakkab ta kasutama lauseid.

- Koer!
— See on koer!

Samuti saate uute sõnade õppimiseks kasutada erinevaid mänge, jaotusmaterjale (värviraamatud, ülesanded jne), millega lapsel on töötamise ajal suur rõõm!

3. Õppige koos temaga laste laule ja riime. Leiate need allolevatelt saitidelt (või otsige Yandexist ja Google'ist). Luuletust ennast on kõige parem esitada lapsele väikese “dramatiseeringu” vormis, sest paljudel luuletustel on kindel süžee taga ja neid on lihtne (otses või nukkudel) mängida.

Laps võib paluda teil see salm vene keelde tõlkida - tõlgite selle ja mängite siis jälle tema ees "etendust". Peamine reegel: ÄRGE paluge lapsel teie järel korrata. Sinu oma ülesanne on teda selle arusaamatu keele vastu huvitada. Paljud lapsed oskavad alguses lihtsalt kuulata ja kuulata ja kuulata ja siis äkki hakata neid luuletusi pähe “skaleerima” :)

Näiteks lugu “Vanal Macdonaldil oli talu” on mängitud paljudes erinevates multifilmides. Laulusõnad saadaval .

Luuletuse kallal töötamise etapid:

• Esiteks uurite ise luuletuse või laulu sisu, harjutate hääldust (helid sõnades, intonatsioon, rütm).
• Siis harjutad selle ilmekat lugemist ja mõtled lapsele visuaalse toe välja: etendus mänguasjadega, mingi tants... üldiselt pane oma kujutlusvõime tööle!
• Nüüd saate oma tööd lapse hinnangule esitada. Pärast seda arutage lapsega esinemist: millest ta aru sai, milline hetk talle kõige rohkem meeldis.
• Seejärel kutsuge oma laps oma lavastusega "liituma" ja valmistage ette ühisetendus teistele pereliikmetele. Kuid selleks peab laps selle riimi ära õppima (see loob motivatsiooni).
• Selle riimi põhjal võib leida (või leiutada) ka näpu- või märgimängu. Seejärel saate aeg-ajalt kutsuda oma last seda mängima mis tahes sobivas olukorras (muidugi, kui ta seda soovib).

4. Lugege koos lapsega ingliskeelseid raamatuid. Võite alustada siis, kui ta juba teab üksikuid sõnu. Lihtsad lood on lastele üsna arusaadavad ja pildid selgitavad arusaamatut.

Kui mõni raamat teda tõesti huvitab, võtab ta selle ise kätte ja vaatab, uurib (see loob motivatsiooni lugema õppida). Lisaks "pildistab laps" sõnu oma silmadega ja jätab meelde nende välimuse. Selgub, sinu ülesanne on teda lugemise vastu huvitada.

Süstemaatiline lugemise õppimine algab alles 4-5-aastaselt põhimõttel lihtsast keerukani:

Suurepärane veebisait aitab teil õpetada oma last lugemawww.starfall.com . Näiteks minge sellesse jaotisesse ja õppige koos lapsega lugema sõnu lühikese häälikuga /a/ (æ). Iga heli hääldatakse rõõmsa lapse häälega ja seda saadab selgitav animatsioon. Lihtsalt leid!

Kust leida raamatuid lugemiseks inglise keeles:

Ja pidage seda ikka meeles E-raamatut ei saa päris raamatuga võrrelda., mida saad puudutada ja seejärel entusiastlikult läbi lehitseda. Seega ostke oma raamatukogusse kindlasti värvilised ingliskeelsed raamatud!

5. Mängige beebiga lõbusaid mänge! Ja ta isegi ei märka, et selle mängu ajal õpetate talle midagi. Kui laps on väga väike, korraldage ühiseid mänge. Täiskasvanud "õpilasele" saate pakkuda inglise keele õppimiseks võrgumänge. Altpoolt leiate mõlema nimekirja.

Ingliskeelsete sõnade õppimine lastele - mängud

Klassikaline viis uue sõnavara õppimiseks on sõnavarakaardid(st sõna + tõlge + pilt). Muide, meie blogis on terve üks.

Lingualeo sõnavarakaartide näited. Täielik nimekiri on saadaval.

Aga see on veelgi parem, kui sa looge need koos oma lapsega. Koos valite pilte, liimite need paberi- või papitükkidele jne. Siis õpib laps juba “inglise keele mängudeks” valmistudes midagi. Mida kaartidega edasi teha? Siin on mõned valikud.

1. Kaartidega saab mängida pantomiimi. Esiteks ütlete lapsele ingliskeelse sõna (ja näidake seda kaardil) ning laps peab seda sõna žestidega esindama. Seejärel saate mängida "tagurpidi" pantomiimi - laps (või teie) kujutab looma, tegevust, eset, mille ta välja tõmbas, ja ülejäänud osalejad arvavad.

2. Mäng “Näita mulle”. Asetage lapse ette mitu kaarti ja seejärel helistage sellest loendist üks sõna - laps peab puudutama soovitud kaarti.

3. "Jah-ei mäng." Näitad kaarte ja ütled sõnad õigesti või valesti (jõehobu näitamisel ütle “tiiger”). Laps vastab "jah" või "ei".

— Kas see on tiiger? – Ei!!!

4. Mäng “Mis on puudu”. Lao välja rida kaarte (4-5 tükki). Vaadake neid koos oma lapsega ja öelge sõnad. Laps sulgeb silmad ja te eemaldate ühe sõna. Ütle mulle, mis puudu on?

5. Mäng “Hüppa...”. Laotad kaardid põrandale vertikaalses reas ja annad lapsele ülesande hüpata kindla sõna juurde (tore, kui beebil on igav).

Need on vaid mõned mehaanikad, mis kasutavad kaarte. Oma kujutlusvõimet sisse lülitades saate välja mõelda veelgi rohkem mängude variatsioone. Ja me liigume edasi. Milliseid muid mänge saan kasutada?

5. Mäng “Kas on. ...?". Joonistate järk-järgult objekti ja laps proovib seda ära arvata. Näiteks joonistage pool ringi ja laps arvab:

– Kas see on pall? Kas see on Päike?
– Ei, (jätka joonistamist)
— Kas see on õun?
— Jah!🙂

6. Teine versioon mängust “Kas on. ...?" - auguga kaart. Lõika kangatükile (või paberilehele) auk ja aseta see sõnavarakaardile. Liigutage auk pildi ümber ja laps arvab, mis seal peidus on.

7. Maagiline kott. Paned erinevad esemed kotti ja laps võtab need välja ja annab neile nimed. Veelgi huvitavam variant: ta pistab käe kotti ja arvab sisu katsudes ära.

8. Mäng “Puuduta oma…nina, jalg, käsi…” (tavaliselt kehaosad).

"Puudutage oma suud," ütlete te ja laps puudutab oma suud.

9. Mängud aitavad lastel inglise keele värve hõlpsalt õppida. Näiteks annad talle erinevat värvi esemeid ja palud tal nende hulgast leida ja välja valida kindlat värvi asjad (muide, sama ülesanne võib puudutada ka teatud tähega algavaid sõnu jne).

10. Veel üks näide värvidega mängimisest- "Leia midagi... toas."

"Leidke toast midagi punast!" - ja laps otsib midagi määratud värvi.

11. Kuidas õppida verbe. Tehke oma lapsega mõni toiming ja rääkige sellest, mida täpselt teete:

- "Lenda! Me lendame,” ja teeskle, et lendad.
- "Hakkame laulma! Laulame!“ – ja hoia käes kujuteldavat mikrofoni.
– „Hüppa! Hüppa!” – ja hüppad rõõmsalt mööda tuba ringi.

Ärge unustage rollimängud. Näiteks mängige "poodi". Lapse ülesanne on osta toiduaineid inglise keelt kõnelevalt müüjalt (see oled sina). Enne seda jätate meelde sõnad ja fraasid, mis on talle poes kasulikud, ja pärast seda tegutseb laps selle olukorra välja. Seda mängu saab mängida mis tahes kujuteldavatel tingimustel.

Ja kindlasti mängida näidendeid, muinasjutte jne. Näiteks kutsu oma laps videot või filmi tegema! Tüdrukud on kindlasti rõõmsad. 🙂

Kasulikud saidid. Inglise keele õppimine lastele nullist: mängud, tähestik, videod, prinditavad materjalid

Kui teie laps on suurem, võite kutsuda ta võrgumänge mängima. Eriti siis, kui vajad vaba aega, et majas asju ajada.

1. Interneti-mängud lastele: õppige inglise tähestikku ja sõnu

www.vocabulary.co.il

Seda saiti mainiti juba eespool, kui räägiti mängust "Hangman". Sellel on tohutul hulgal võrgusõnamänge. Näiteks, Muti löömine aitab sul tähestikku lõbusal viisil korrata: peate lööma haamriga tähti ja koguma õige tähestiku järjestuse.

Sihime ja lööme haamriga soovitud kirja

Või mäng Sõnateed, kus lapsed peavad olemasolevatest tähtedest sõnu kokku panema kindla täishäälikuga. Nagu näete, on mängud mõeldud erinevas vanuses, mis tähendab, et sait aitab teie lapsi palju aastaid.

www.eslgamesplus.com

Veel üks suurepärane sait lastele mõeldud võrgumängudega. Näiteks see mäng, kus emotikonide taha on peidetud:

1. tegusõna,
2. pilt selle verbi jaoks.

Ülesanne on kombineerida. Iga katsega öeldakse sõnad välja. Mängimine on nauding.

Mäng Erilist tähelepanu väärib ka Pirate Watersi lauamäng. Esmalt vali teema, mida laps juba teab (näiteks kehaosad). Seejärel viskad täringut (selleks pead klõpsama kuubiku pildil) ja kõnnid mööda lauda. Teile esitatakse küsimus ja teie valite vastuse. Kui see on õigesti antud, viskad täringut uuesti.

Kui kohtate piraati, alustage otsast peale. Sel juhul laps kordab õiget konstruktsiooni mitu korda kui mäng käib. Ainus puudus on see, et puudub õige vastuse hääl (mis arendaks kuulmisoskusi). Seetõttu nõuanne: esimest korda mängige oma lapsega, et:

1. aidake tal mõista mängutingimusi (siis ei saa te teda kõrvadest eemale tirida),
2. õpetage teda iga kord ise õiget vastust hääldama (et konstruktsioonid mällu talletuksid).

www.mes-english.com

Sellel saidil on ka prinditavad materjalid (+ võimalus ise töölehti teha) ning videod ja mängud. Keskendume mängudele. Näiteks on veebis suurepärane sõnavaramäng. Kõigepealt minge sõnavara veergu ning kuulake ja jätke sõnad meelde. Seejärel läheme küsimuste ja vastuste sektsiooni ning kuulame küsimust ja vastust:

- Mis see on?
— See on lõvi!

Ja siis veergu Ainult küsimus, kus peate vastama teie ja teie beebi.

supersimplelearning.com

Sellel saidil on ka koomikseid, laule ja mänge. Näiteks, interaktiivsed tähestikumängud, mis sobivad algajatele. Valige tähtede komplekt ja tase (esimene tase 1).

Järgmisena klõpsake tähel (näiteks "a") ja kuulake selle tähe hääldust (või õigemini muidugi heli, kuid lapsed ei pea selliseid raskusi teadma) ja sellega algavat sõna. Kogu seda tegevust saadab naljakas pilt.


Mängu häälnäitlemine ja animatsioon on lihtsalt suurepärased!

Järgmisel tasemel palutakse teil kuuldud sõna põhjal valida täht. Kolmandal tasemel - ainult heli järgi.

learningenglishkids.britishcouncil.org

Veel üks ülikasulik sait (pole üllatav - see on Briti Nõukogu). Näiteks, sõnamängud, kus peate sobitama sõna ja pildi. Või Mäng Käru Dash, kust tuleb kiiresti kõik oma ostunimekirjas olevad tooted ära osta (testitud: väga põnev!)

www.englishexercises.org

Suur hulk ülesandeid (veebis ja allalaadimiseks). Näiteks vajate vaadake videot ja täitke lüngadõigete sõnadega (vanematele lastele).

Ülevenemaalise konkursi võitja « Kuu nõutuim artikkel » JAANUAR 2018

Tere! Tere. Mina olen + (nimi) Miki, pliiats Ütle mulle tere. Jäta minuga hüvasti.
Hüvasti Mis su nimi on? See on Miki. Jälgi mind. Näita mulle (punane)

Selles õppetükis lapsed:
1) ütle tere ja hüvasti inglise keeles: "Tere!", "Good-bye!" ("Hüvasti!")
2) mõista kõrva järgi küsimust “Mis su nimi on?”;
3) loe inglise keeles viieni; õppida nimetama värve (punane, roheline, sinine, oranž ja kollane)
4) vastake küsimusele "Mis on teie nimi?", kasutades konstruktsiooni "I"m (Dima)."
5) mõista "klassiruumi inglise keelt" ("Hea!", "Good for you!")

Tunni materjalid:

Tund algab lauluga: Tere laul (kassett - laul 1) lk19 (Õpetajaraamat)
Õpetaja kutsub kõiki tere ütlema: Say hello to me! Tere Dasha, tere Dima jne.

Poisid, saagem üksteist paremini tundma! Ma küsin sinult Mis on sinu nimi? (Mis on sinu nimi? Mis on sinu nimi?) ja sa ütled oma nime ja me saame tuttavaks. Lihtsalt ära unusta öelda, et ma olen...Dima esiteks.

Värvipaleti mälumäng.

Mängime mälumängus. (Mängime mälumängu)
Lapsed nimetavad kõigepealt värve õpetaja järgi ja püüavad meelde jätta. Seejärel soovitab õpetaja silmad sulgeda: Nii et sulgege silmad! (Sulge oma silmad). Ja ta eemaldab ühe kaardi - siis palub see avada: Avage oma silmad! (avage silmad) ja arvake ära, milline värv on puudu. Mis värv puudu on? (Milline värv puudub?) Kellel on õigus
arvab - saab selle värviga kaardi.

Kuulates laulu punase ja sinise värvidest. (laul 4) lk 19

Harjutus "Värvid"
Värvilised liblikad
Eesmärk: tutvustada värvi.

Mängu reeglid:

Värviliste kaartide mäng. (mänguaeg)
Lapsed kogunevad ringi, õpetaja ulatab neile kaardid ja palub neil näidata kindlat värvi: "Palun, näidake mulle punast (rohelist/sinist) kaarti." See, kellel on see kaart, tõstab selle üles. Õpetaja kiidab "Suurepärane!" (vapustav)
Siis saab kaarte vahetada. Vahetame need kaardid ära! (Vahetame kaarte!)
Joonistame, värvime.

Õpetaja palub laua taha istuda: "Palun istuge laua äärde!" joonistame"
(palun istuge laua taha! Joonistame"
Pilti värvides võite esitada küsimusi: "Mis värvi see on?" Mis on värv?

Tere tulemast planeedile Baloons!


Laul Aitäh.

Tunni lõpp

Üksusfraasid Sõnavara Retseptiivne keel

1. Minu pere Puudutage ema. Ema, isa, beebi, pere, Bambi. Vaata! See on minu pere.
õde vend. Jah. Ei.

1) loe inglise keeles viieni;

3) esitage küsimus inimese kohta (kes see on?)
4) mõistab kõrva järgi väljendeid “Jah.”, “Ei”, “Püsti!”, “Istu!”, “Käed üles!”, “Käed alla!”, “Käed külgedele!”, “ Painu vasakule!", "Painu paremale!", "Hop!".
5) Nimetage värvid.

Tunni materjalid:
Pereliikmete kaardid: ema, isa, vend, õde, beebi (ema, isa, vend, õde, beebi)
Erinevat värvi kaardid: punane, roheline, sinine, oranž ja kollane.

Õpetaja näitab kaarte ja pakub värvi ära arvata – esitab küsimuse: Mis värvi see on? (Mis on värv?)
Pärast seda, kui lapsed on värviliste kaartide nimetused fikseerinud, liigume edasi uue materjali juurde. (Minu perekond)
Olete oodatud pilti vaatama: Palun vaadake pilti. Mida sa näed? (Palun vaadake pilti. Mida sa näed?)
Lapsed nimetavad esmalt nähtut ja kordavad seejärel õpetaja järgi uusi sõnu.

Õpetaja näitab veel kord kaarte pereliikmetega ja nimetab neid ükshaaval. Seejärel palub ta lastel silmad sulgeda "Palun sulgege silmad" / eemaldab kaardi / "Ava oma silmad." Kes on puudu? (Kes on puudu?) Kaardi saab oma kohale tagastada, selle saab anda õigesti arvajale. (Hästi tehtud! Suurepärane!)

Mänguaeg.
Hästi tehtud! Vaata mind ja tee sama!
Nüüd ütlen ingliskeelsete harjutuste sõnad ja teie sooritate liigutused.

Käed üles! Käed alla!
Käed puusas! Istu maha!
Tõuse püsti! Käed külgedele!
Pöörake vasakule! Painu paremale!
Üks, kaks, kolm, hopsti! (Kui ütlete neid sõnu, peate hüppama ühel jalal.)
Üks, kaks, kolm, peatu!
Seisa paigal!

Laulu kuulamine 5 lk. 23

Harjutus "Värvid"
Värvilised liblikad
Eesmärk: tutvustada värvi.
Pildil heinamaa. Niidul näed mitmeid liblikaid hekil puhkamas. Iga kahe liblika vahel on üks värvitu (läbipaistev).

Mängu reeglid:

Iga kahe liblika vahel on üks värvitu. Asendage värvitu liblikas värvilisega, mille värv on värvitu mõlemal küljel paiknevate puhkeliblikate värvide kombinatsioon (näiteks kollane ja punane liblikas moodustavad oranži)
Jätkake mängimist, kuni kõik värvitud liblikad on asendunud lendavate liblikatega

Joonistame pere.

Pärast seda, kui lapsed värvivad ja nimetavad värvid, paluge neil kõik pereliikmed kokku lugeda. Loeme kokku, mitu inimest sa näed? Üks – ema, kahe isa, kolm – õde, neli – vend, viis – beebi.

Tere tulemast planeedile Baloons!
Õpetaja nimetab värve, lapsed peavad aitama õiget palli püüda.
Palun püüdke mulle punane õhupall!
Laul Aitäh.

Tunni lõpp

Laul “Hüvasti Miki” (laul 3) lk 19

Üksusfraasid Sõnavara Retseptiivne keel

1. Minu pere Puudutage ema. Ema, isa, beebi, pere, väga hea. Kuula ja korda. Puudutage ema.
õde vend. Jah. Ei. Hakkame laulma.

Selles õppetükis õpivad lapsed:
1) loe inglise keeles kümneni;
2) nimetada perekonnaliikmeid inglise keeles;
3) määrata värvinimed.
4) Õppige käske kõrva järgi tajuma.

Tund algab lauluga: Tere laul (kassett - laul 1)
Tere kõigile! Tore sind jälle näha. Alustame oma inglise keele tundi.

Õpetaja jagab lastele pereliikmete pilte. Lapsed istuvad toolidel ringis. Õpetaja loeb luuletuse ette aeglases tempos.

SEE ON ISA

See on Isa, kes toob meile meie ...leiva.
(Laps, kellel on oma isa pilt, võtab pildi üles.)
See on ema, kes paneb meid ... voodisse.
(Laps, kellel on oma ema pilt, võtab pildi üles.)
See on vend, kes mängib oma ...palliga.
(Laps, kellel on oma venna pilt, võtab pildi üles.)
See on õde, kes mängib oma ...nukuga.
(Laps, kellel on õde, võtab pildi üles.)
Ja see on beebi - kõige väiksem kõigist.
(Laps, kellel on laps, helistab kõrist.)

Mänguaeg "Värvid"

Kaunistame vaipa. (valikutase 1), kus lapsed valivad ise värvi – hääldage see inglise keeles ja värvige suvaline tühi lahter.
Kui kõik lahtrid on üle värvitud, nimetab õpetaja iga lapse jaoks inglise keeles värvi ja kutsub neid lahtrit värvima. Palun leidke punane/sinine/roheline
Nüüd loeme. Mitu värvi? Lapsed loevad kokku, mitu rakku nad on värvinud.
Üks-punane, kaks-sinine, kolm-roheline jne.

Võistkonnad jooksevad! Hüppa! Ujuge! Pööra ümber! Hop! Lõpeta!
Mängige lastega meeskondades, tugevdades igaüht sobiva liigutusega. Kui lapsed ei mõista käske, selgitage nende tähendust. Lapsed järgivad käske, kui täiskasvanu on neile märku andnud.

Laulu kuulamine 5 lk. 23 (korda)

Mäng Palun näita mulle...

Asetage lauale juba tuntud pereliikmete pildid. Kutsuge lapsi palvele. Näidake neid ja ema! näita pilti koos emaga ja kui küsitakse Palun näita neid ja isa - issiga jne. Veenduge, et lapsed on materjali hästi omandanud ja lisage uued venna- ja õekaardid. Mängige uute kaartidega ja mängige uue väljendiga. Kutsuge lapsi esinema esinejana – harjutama väljendit Palun näidake...

Joonistame pere.

Tühjad perekonna pildiga. Õpetaja palub esmalt kõik pereliikmed üles otsida ja neile näidata. Otsime üles ja näitame ema sinu pildil.
Kui lapsed on kõik pereliikmed maalinud, paluge neil korrata väljendit See on perekond!

Tantsumäng.
Tere tulemast planeedi tantsule!
Kus lapsed kinnistavad oma teadmisi hüppamise, tõmbamise, lükkamise ja tantsimise käsklustest.
Laul Kui sa oled õnnelik.

Tunni lõpp

Laul “Hüvasti Miki” (laul 3) lk 19